|
Выбор предметов тестирования Инновационные образовательныеучреждения Таблица 8 Предмет по выбору Количество инновационных образовательных учреждений Процент от общего количества образовательных учреждений (%)* Химия 19 31 Биология 23 38 Физика 28 46 История 19 31 География 14 23 Иностранный язык 9 15 Литература 9 15 ♦Общее количество учреждений —60 Отслеживается устойчивый интерес к географии. Учитывая тот факт, что осуществлялся переход на концентрическую систему преподавания истории, что могло бы повлечь временное снижение качества подготовки выпускников, образовательные учреждения все же активно выбирают для аттестации данный предмет и успешно демонстрируют свои знания. Однако слабо просматривается гуманитарный цикл по остальным предметам учебного плана. Обозначился низкий интерес к предметам филологической области (литература, иностранные языки). Малочисленная выборка не дает возможности сделать какие-либо выводы об уровне обученности по таким предметам, как информатика, технология, физкультура. В ходе проведенного анализа выполнения аттестационных работ по обязательным предметам: русскому языку и математике выявлено снижение показателей результативности их выполнения от начальной школы к основной и средней (полной) ступеням обучения (таблица 9). |
1 .1 2 Выбор предметов тестирования Инновационные itfipaiiuwтельныеучрежг)ения Т а б л и ц а 9 Предмет по выбору Количество инновационных образовательных учреждений Процент от общего количества образовательных учреждений* Химия 19 31 % Биология 23 38% Физика 28 46% История 19 31 % География 14 23% Иностранный язык 9 15% Литература 9 15% •Общее количествоучреждений60 Для большинства образовательных учреждений приоритетными являются предметы естественно-научного цикла: биология, химия, физика. Отслеживается устойчивый интерес к географии. Учитывая тот факт, что осуществляется переход на концентрическую систему преподавания истории, что могло бы повлечь временное снижение качества подготовки выпускников, образовательные учреждения все же активно выбирают для аттестации данный предмет и успешно демонстрируют свои знания. Однако слабо просматривается гуманитарный цикл по остальным предметам учебного плана. Обозначился низкий интерес к предметам филологической области (литература, иностранные языки). Малочисленная выборка не дает возможности сделать какие-либо выводы об уровне обученности по таким предметам, как информатика, технология, физкультура. В ходе проведенного анализа выполнения аттестационных работ по обязательным предметам: русскому языку и математике выявлено незначительное снижение показателей результативности их выполнения от начальной школы к основной и средней (полной) ступеням обучения (см. табл. 10). Исследования, проведенные аттестационными комиссиями, условно разделили образовательные учреждения области на две группы: образовательные учреждения, работающие стабильно, обеспечивающие необходимый урювень обученности учащихся, знакомые со всеми формами контроля; и образователь |