228 человека, как принцип, пронизывающий всю систему народного образования, все каналы воспитательного воздействия» [63, с. 23]. Непрерывное образование не сводится к системе образования, отмечалось в докладе Международной комиссии ЮНЕСКО по развитию образования, а является ведущим принципом самой образовательной системы, обусловливая развитие всех ее составляющих [323, с. 182]. Дистанционное управление воспитанием, основанное на последних достижениях в области информационно-вычислительной и телекоммуникационной техники, отражая современные тенденции развития образования как целостной системы на качественно новом уровне, максимально направленное на всестороннее раскрытие творческого потенциала личности, т.к. от ее общекультурной и профессиональной подготовки зависит не только качество жизни самого человека, но и во многом социально-экономический прогресс общества, играет роль координатора во взаимодействии человека с гибкой и разветвленной информационно-образовательной сетью. К особенностям дистанционного управления можно отнести многообразие и гибкость используемых средств, способов и организационных форм, а также дифференциацию процессов по направлению и содержанию воспитания. Его ведущей идеей является стремление к постоянному саморазвитию и самостановлению человека как субъекта деятельности на протяжении всей жизни. Формирование и развитие системы дистанционного управления воспитанием представляет собой сложный многосторонний процесс, связанный с решением комплекса проблем социального, функционального и организационного характера. Ее создание возможно при условии необходимого ресурсного обеспечения: нормативного, информационного, кадрового, методического и материально-технического. |
рассматривать как принцип системы и методов удовлетворения интеллектуальных, общественно-политических, этических и эстетических потребностей человека, как принцип, пронизывающий всю систему народного образования, все каналы воспитательного воздействия» [61, с. 23]. Непрерывное образование не сводится к системе образования, отмечалось в докладе М еждународной комиссии Ю НЕСКО по развитию образования, а является ведущим принципом самой образовательной системы, обусловливая развитие всех ее составляющих [348, с. 182J. Непрерывное дистанционное обучение, основанное на последних достижениях в области информационно-вычислительной и телекоммуникационной техники, совмещает в себе все вышеперечисленные положения, отражая современные тенденции развития образования как целостной системы на качественно новом уровне, максимально направленное на всестороннее раскрытие творческого потенциала личности, т.к. от её общекультурной и профессиональной подготовки зависит не только качество жизни самого человека, по и во многом социально-экономический прогресс общества, а также ш рает роль координатора во взаимодействии человека с гибкой и разветвленной информационно-образовательной сетью. К особенностям непрерывного дистанционного обучения можно отнести многообразие и гибкость используемых средств, способов и организационных форм, а также дифференциацию образовательных процессов по направлению и содержанию, а его ведущей идеей является стремление к постоянному саморазвитию и самостановлению человека как субъекта деятельности на протяжении всей жизни. Формирование и развитие системы непрерывного дистанционного обучения представляет собой сложный многосторонний процесс, связанный с решением комплекса проблем социального, функционального и организационного характера. Ее создание возможно при условии необходимого ресурсного обеспечения: нормативного, информационного, кадрового, методического и материально-технического. 280 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Непрерывное дистанционное обучение, основанное на последних достижениях в области информационных технологий и телекоммуникационных средств, отражая современные тенденции развития образования как целостной системы на качественно новом уровне, максимально направлено на всестороннее раскрытие творческого потенциала личности, т.к. от её общекультурной и профессиональной подготовки зависит не только качество жизни самого человека, но и во многом социально-экономический прогресс общества, а также играет роль координатора во взаимодействии человека с гибкой и разветвленной информационно-образовательной сетью. Дистанционное обучение является новой организацией образовательного процесса, которое основывается на принципе самостоятельного обучения и выражается в целенаправленном процессе интерактивного взаимодействия обучающих и обучаемых (преподавателей и студентов, учителей и учеников) с помощью высоких информационных и телекоммуникационных технологий, обеспечивающих обучающихся необходимым объемом изучаемого учебного материала. В ходе дистанционного обучения обучаемые (школьники, студенты) получают дистанционное образование и подтверждение определенного образовательного ценза. К особенностям непрерывного дистанционного обучения можно отнести многообразие и гибкость используемых средств, способов и организационных форм, а также дифференциацию образовательных процессов по направлению и содержанию, а его ведущ ей идеей является стремление к постоянному саморазвитию и самостановлению человека как субъекта деятельности на протяжении всей жизни. Формирование и развитие системы непрерывного дистанционного обучения представляет собой сложный многосторонний процесс, связанный с решением комплекса проблем социального, функционального и организационного характера. Ее создание возможно при условии необходимого |