Проверяемый текст
Ванькина И.В., Егоршин А.П., Кучеренко В.И. Маркетинг образования. Учебное пособие — М.: Университетская книга, 2006. — 215 с.
[стр. 117]

Образовательные услуги удовлетворяют личные (конечный потребитель), групповые (предприятия-работодатели) и общественные (государство) потребности.
Исходя из этого В.
Б.
Банслова
предлагает определение образовательной услуги, учитывающее эти три аспекта: 1) с позиции личности это процесс передачи потребителю знаний, умений и навыков общеобразовательного и профессионального характера, необходимых для удовлетворения его личных потребностей в приобретении профессии, саморазвитии и самоутверждении, осуществляемый в тесном контакте с потребителем по установленной форме и программе; 2) с позиции предприятия это процесс профессиональной подготовки (повышения квалификации, переподготовки) кадров, необходимой для обеспечения его работоспособности, поддержания конкурентоспособности и развития в постоянно изменяющихся рыночных условиях; 3) с позиции государства это процесс, обеспечивающий расширенное воспроизводство совокупного личностного и интеллектуального потенциала общества.
Услуги, в том числе и образовательные, обладают пятью основными характеристиками, которые в значительной степени влияют на разработку маркетинговых программ: неосязаемость, неотделимость, непостоянство качества, недолговечность и отсутствие владения.
Неосязаемость услуги означает, что ее нельзя продемонстрировать, т.
е.
до приобретения услугу невозможно увидеть, попробовать на вкус, потрогать, услышать или ощутить ее запах.
Ввиду отсутствия осязаемых характеристик услуги до ее покупки степень неопределенности приобретения увеличивается.
Чтобы ее сократить, покупатели ищут «сигналы» качества услуги.
В образовании это образовательные стандарты, учебные планы и программы, информация о методах, формах и условиях оказания услуг, документы об образовании, сертификаты, лицензии, аттестаты, дипломы.

117
[стр. 69]

Образовательные услуги удовлетворяют личные (конечный потребитель), групповые (предприятия–работодатели) и общественные (государство) потребности.
Исходя из этого, В.Б.
Банслова26предлагает
определение образовательной услуги, учитывающее эти три аспекта: 1) с позиции личностиэто процесс передачи потребителю знаний, умений и навыков общеобразовательного и профессионального характера, необходимых для удовлетворения его личных потребностей в приобретении профессии, саморазвитии и самоутверждении, осуществляемый в тесном контакте с потребителем по установленной форме и программе; 2) с позиции предприятияэто процесс профессиональной подготовки (повышения квалификации, переподготовки) кадров, необходимой для обеспечения его работоспособности, поддержания конкурентоспособности и развития в постоянно изменяющихся рыночных условиях; 3) с позиции государстваэто процесс, обеспечивающий расширенное воспроизводство совокупного личностного и интеллектуального потенциала общества.
Услуги, в том числе и образовательные, обладают пятью основными характеристиками, которые в значительной степени влияют на разработку маркетинговых программ: неосязаемость, неотделимость, непостоянство качества, недолговечность и отсутствие владения.
Неосязаемость услуги означает, что ее нельзя продемонстрировать, т.
е.
до приобретения услугу невозможно увидеть, попробовать на вкус, потрогать, услышать или ощутить ее запах.
Ввиду отсутствия осязаемых характеристик услуги до ее покупки степень неопределенности приобретения увеличивается.
Чтобы ее сократить, покупатели ищут «сигналы» качества услуги.
В образовании это образовательные стандарты, учебные планы и программы, информация о методах, формах и условиях оказания услуг, документы об образовании, сертификаты, лицензии, аттестаты, дипломы.

Неотделимость услуги означает, что ее нельзя отделить от источника, независимо от того, предоставляется услуга человеком или машиной.
Преподаватель не может предоставить услугу, если в аудитории нет студентов.
Так как при производстве услуги всегда присутствует ее потребитель, взаимодействие с поставщиком (преподавателем) является особым аспектом маркетинга услуг.
Способность преподавателя достичь взаимопонимания со студентами влияет на показатели их успеваемости.
Второй характерной особенностью неотделимости услуг является присутствие и участие в процессе их предоставления других потребителей.
Степень удовлетворения услугой отдельных людей определяет поведение группы.
Например, большое скопление студентов в плохо вентилируемой аудитории может снизить степень их удовлетворения.
Следовательно, поставщик услуги должен обеспечить, чтобы одни потребители образовательных услуг не препятствовали получению качественного образования другими потребителями.
Непостоянство качества услуги означает, что ее качество может сильно изменяться в зависимости от того, кто, когда, где и как ее предоставляет.
Качество услуги, тем более образовательной, очень трудно поддается контролю.
Качество услуги, предоставляемой одним преподавателем, зависит от его физической формы и настроения во время общения с учащимся.
Администрация образовательного учреждения должна постоянно проверять степень удовлетворенности учащихся качеством учебного процесса путем анкетирования учащихся и мониторинга уровня успеваемости.
Недолговечность услуги означает, что ее нельзя хранить с целью последующей продажи или использования.
Например, образовательное учреждение взимает плату со студента независимо от количества посещенных и пропущенных занятий.
Недолговечность услуги не представляет особых проблем, если спрос на нее довольно устойчивый.
Однако, 26 Банслова В.Б.
Исследование рынка услуг в области бизнес–образования и разработка инструментов их продвижения./ Автореф.
дис.
… канд.
экон.
наук.
СПб.: ИПК СПбГИЭА, 1999.
С.
8.

[Back]