|
7. Генеральные стратегии для изменения в школе. Генеральные стратегии могут быть объединены в следующие группы, а именно: строительство организационных школьных мощностей; использование научных знаний и эксперименты развивающей школы; систематический тренинг педагогов; «естественное» развитие (метод проб и ошибок); инициатива «сверху» из комитета образования или районной администрации; создание сети. Чем больше перечисленных направлений используется одновременно в одной школе, тем больше шансов на успех проекта. 8. Десять заметок и советов для тех, кто начинает изменения в «школе, ориентированной на здоровье». Сделайте работу по развитию школы в направлении здоровья важной и заметной. Процесс работы по изменению школы должен быть «собственностью» всех, кто учится и работает в школе. Начинайте проект с оценки имеющейся ситуации Основывайтесь на научном знании в процессе работы по изменению школы. Школьные лидеры должны быть вовлечены в процесс. Планируйте процесс изменения на долгий период (несколько лет). Конкретизируйте свою работу. Используйте много разных видов тренинга персонала и различные процессы управления. Постарайтесь получить поддержку своей работе вне стен школы. Стройте и/или объединяйтесь в сеть с другими школами. В соответствии с предложенными рекомендациями были определены следующие компоненты модели всесторонней Программы здоровья в школе: Образование в области здоровья, которое представляет собой последовательную спланированную школьную программу на весь курс обучения, ориентированную на физические, умственные, эмоциональные и социальные ио |
3) Сохранение баланса и интегративных процессов в школе. 4) Сохранение контактов с окружающим социумом. 7. Генеральные стратегии для изменения в школе. Большое количество стратегий могут быть объединены в шесть генеральных: 1) Строительство организационных школьных мощностей. 2) Использование научных знаний и эксперименты развивающей школы. 3) Систематический тренинг учителей. 4) «Естественное» развитие. 5) Инициатива сверху из комитета образования или районной администрации. 6) Создание сети. Чем больше перечисленных направлений используется одновременно в одной школе, тем больше шансов на успех проекта. 8. Десять заметок и советов для тех, 1сго начинает изменения в школе, ориентированные на здоровье. 1) Сделайте работу по развитию школы в направлении здоровья важной и заметной. 2) Процесс работы по изменению школы должен быть «собственностью» всех, кто учится и работает в школе. 3) Начинайте проект с оценки имеющейся ситуации 4) Основывайтесь на (научном) знании в процессе работы по изменению школы. 5) Школьные лидеры должны быть вовлечены в процесс. 6) Планируйте процесс изменения на долгий период (несколько лет). 7) Конкретизируйте свою работу. 8) Используйте много разных видов тренинга персонала и различные процессы управления. 9) Постарайтесь получить поддержку своей работе вне стен школы. 103 10) Стройте и/или объединяйтесь в сеть с другими школами. В соответствии с предложенными рекомендациями были определены следующие компоненты модели всесторонней программы здоровья в школе: 1. Образование в области здоровья, которое представляет собой последовательную спланированную школьную программу на весь курс обучения, ориентированную на физические, умственные, эмоциональные и социальные аспекты здоровья. 2. Физическое воспитание, которое представляет собой последовательную спланированную школьную программу на весь курс обучения физическим навыкам и физической активности, пригодной для всех учащихся. 3. Школьная медицинская служба ориентирована на профилактику и раннее вмешательство, включая проведение неотложной помощи, первой помощи, связь с медицинскими службами по месту жительства, умение работать с хроническими больными. 4. Служба питания обеспечивает разнообразной вкусной и полезной пищей, способствует выбору здоровой пищи, а также поддерживает инструкции по питанию в классе и столовой. 5. Служба здоровья персонала школы оценивает состояние здоровья, уровень образования по данному вопросу и готовность к действиям по направлению к здоровью для преподавателей и персонала школы, а также поддерживает их стремление обеспечивать здоровье учащихся, создавая позитивные ролевые модели. 6. Консультирование, психологическая и социальные службы включают базирующиеся в школе структуры социального обеспечения 7. Здоровая среда школы имеет отношение как к физическому, так и к психологическому климату в школе. 8. Вовлечение родителей и общественности включает широкий круг возможностей по повышению здоровья учащихся. |