|
успевающему ученику многократно говорили: «Ну, ты и болван! Ни черта-то тебе в голову не лезет!», то внушение это будет усвоено и исполнено. В ситуации физической боли, при потере сознания, наше подсознание воспринимает все, что происходит вокруг, фиксирует это и часто воспринимает как команду к исполнению даже ту информацию, которая объективно не имела отношения к данному человеку, а сообщалась другим людям. Элементы «органической речи», с помощью которой мы жалуемся на всяческие неприятности: «Меня тошнит уже от...», «Больно видеть...», «Голова идет кругом», «Не перевариваю...», иногда наше подсознание может воспринять как внушенную команду и реализовать физиологически. Идентификация неосознанное отождествление себя с другим человеком, часто с кем-то из родителей, неосознанное копирование его поведения, болезней. В основе неосознанного копирования иногда лежат фразы типа: «Ну, ты у нас вылитый папаша!». Мазохизм проявляется как неосознаваемая готовность к самонаказанию за те или иные свои неправильные действия, готовность к самоистязанию посредством физической или психологической боли, часто жизнь такого человека представляет череду травм, несчастных случаев, различных заболеваний, попыток самоубийств, т. е. разных способов истязания и самонаказания. Поэтому в процессе самоисследования важно педагогу у подсознания выяснить, какие причины вызывали то или иное нежелательное поведение или болезнь. И были даны рекомендации, как это сделать, а именно: «Обусловлено ли нежелательное поведение (какое именно, скажите) какимито подсознательными причинами? Можно ли узнать об этих причинах? Призвано ли оно служить каким-то неизвестным целям?» спрашиваете вы ваше подсознание. Если следует идеомоторный ответ «Да», то дальше пытайтесь вопросами уточнить причины. Например, так: «Моя болезнь от чего-то защищает меня? Удерживает меня от дурного поступка» Болезнь обеспечивает меня вниманием и сочувствием окружающих? Источник боли самонаказание? Является ли эта боль следствием каких-то слов, 126 |
В этих целях нами были разработаны упражнения: «Дверь в мое внутреннее я», «Я хочу измениться», «Разрешение внутреннего конфликта», «Портрет», «Декларация самоценности» (см. приложение № 7). На занятиях по вышеназванному курсу акцентировалось внимание преподавателей на тот факт, что наши дурные привычки и черты характера, странности в поведении, эмоциональные нарушения могут вызываться различными причинами, ставшими бессознательными, например семь типичных причин: конфликты, мотивации, эффект внушения, элементы «органической речи», идентификации, мазохизм и болезненный опыт прошлого. Внутренние конфликты это противоречие между нашими желаниями, мечтами и социальными запретами (запреты родителей, общества, запреты, исходящие от своей совести и убеждений), сопровождаемое чувством вины, часто вытесняются в область бессознательного. Мотивация та скрытая цель, которой подсознание пытается достичь с помощью данного заболевания или поведения. Эффект внушения проявляется в том, что подсознание усваивает те или иные повторяющиеся реплики и начинает их выполнять, например, если неуспевающему ученику многократно говорили: «Ну ты и болван! Ни черта-то тебе в голову не лезет!», то внушение это будет усвоено и исполнено. В ситуации физической боли, при потере сознания, наше подсознание воспринимает все, что происходит вокруг, фиксирует это в инграммах и часто воспринимает как команду к исполнению даже ту информацию, которая объективно не имела отношения к данному человеку, а сообщалась другим людям. Элементы «органической речи», с помощью которой мы жалуемся на всяческие неприятности: «Меня тошнит уже от...», «Больно видеть...», «Голова идет кругом», «Не перевариваю...», иногда наше подсознание может воспринять как внушенную команду и реализовать физиологически. Идентификация неосознанное отождествление себя с другим человеком, часто с кем-то из родителей, неосознанное копирование его поведения, болезней. В основе неосознанного копирования иногда лежат фразы типа: «Ну, ты у нас вылитый палаша!». Мазохизм проявляется как неосознаваемая готовность к самонаказанию за те или иные свои неправильные действия, готовность к самоистязанию посредством физической или психологической боли, часто жизнь такого человека представляет череду травм, несчастных случаев, различных заболеваний, попыток самоубийств, т. е. разных способов истязания и самонаказания. Поэтому в процессе самоисследования важно педагогу у подсознания выяснить, какие причины вызывали то или иное нежелательное поведение или болезнь. И были даны рекомендации, как это сделать, а именно: «Обусловлено ли нежелательное поведение (какое именно, скажите) какимито подсознательными причинами? Можно ли узнать об этих причинах? Призвано ли оно служить каким-то неизвестным целям?» спрашиваете вы ваше подсознание. Если следует идеомоторный ответ «Да», то дальше пытайтесь вопросами уточнить причины. Например, так: «Моя болезнь от чего-то защищает меня? Удерживает меня от дурного поступка» Болезнь обеспечивает меня вниманием и сочувствием окружающих? Источник боли самонаказание? Является ли эта боль следствием каких-то слов, произнесенных в мой адрес, то есть результатом внушения? Боль связана с какими-то событиями прошлого? Это событие произошло до того, как мне исполнилось 15 лет? до 10 лет? до 5 лет? до 3 лет? до 1 года? Это связано с несчастным случаем?..» и т. д. На каждый вопрос получая идеомоторный ответ подсознания, можно определить дальнейшее направление поиска. Следует иметь в виду, что не всегда самоисследование бывает успешным, личностные проблемы могут быть настолько сложны, что самостоятельно невозможно в них разобраться, и тогда следует обратиться к квалифицированному психологу, который разнообразными методами психоанализа, ребефинга, гипноанализа, дианетики, нейролингвистического программирования и т. п. сможет помочь, нейтрализовать бессознательные причины затруднений и освободиться от нежелательного для поведения и состояния. |