|
иерархии профессиональных ценностей. Так, на первом месте у врача по прежнему остается интерес к диагностике и лечению заболеваний, а у педагога к преподаванию учебных дисциплин, у педагогов ДЮСШ достижение спортивных успехов. Наряду с этим профилактические отрасли медицины, обращая внимание на патогенное действие факторов внешней среды, слабо учитывают физиологическое состояние организма здорового или практически здорового человека. Тем временем, общественность развитых стран приходит к осознанию того, что традиционная медицина исчерпала свои возможности влияния на уровень и качество здоровья людей. Здравоохранение не в состоянии справиться с кризисом в охране здоровья. Для того, чтобы справиться с кризисом, необходимо в корне пересмотреть отношение к нему как государства и общества в целом, так и каждого конкретного человека в отдельности. К проблеме здоровья сегодня необходим новый качественный подход, который бы заполнил брешь в системе знаний о здоровье человека. Ряд авторов исследований акцентируют внимание на том, что одним из решений сложной многогранной проблемы коренного улучшения здоровья населения России является обучение здоровью через новою науку валеологию. Основоположником советской системы формирования валеологической культуры учащихся можно считать И.И. Мильмана, утверждающего, что педагог главная фигура в процессе обучения школьников «технике выполнения гигиенических навыков». Еще в 20-е годы он разработал систему уроков здоровья, а его ученики серию учебных пособий (111). В 60-70-е годы медицина была озабочена увеличением детских заболеваний. Вероятно, именно поэтому 70-80-е годы характеризуются быстрым ростом числа исследований по вопросам гигиенического воспитания, охране здоровья обучающихся детей. Попытки привлечь работников образования к школьным проблемам |
Глава!. Формирование валеологической культуры преподавателей как педагогическая проблема. 1.1. Состояние разработанности проблемы формирования валеологической культуры в философской, педагогической, психологической, исторической и медицинской литературе. На основе анализа литературы и практического опыта нами было выявлено, что подавляющее большинство исследователей и практических работников здравоохранения приходят к одному выводу: современная система охраны материнства и детства находится в кризисе, рейтинг здоровья подрастающего поколения катастрофически ухудшается, нужны новые, кардинальные государственные меры по его охране и укреплению. Приказом Министерства здравоохранения СССР N 770 от 14 октября 1988 года «О совершенствовании гигиенического воспитания населения и пропаганды здорового образа жизни» было предусмотрено совершенствование работы по формированию здорового образа жизни и разработан комплекс мероприятий по гигиеническому воспитанию населения (125). Однако реализация требований этого приказа оказалась малоэффективной. Как показал анализ литературы интерес практических работников к проблеме здорового образа жизни занимает второстепенное положение в иерархии профессиональных ценностей. Так, на первом месте у врача попрежнему остается интерес к диагностике и лечению заболеваний, а у педагога к преподаванию учебных дисциплин. Наряду с этим профилактические отрасли медицины, обращая внимание на патогенное действие факторов внешней среды, слабо учитывают физиологическое состояние организма здорового или практически здорового человека. Тем временем, общественность развитых стран приходит к осознанию того, что традиционная медицина исчерпала свои возможности влияния на уровень и качество здоровья людей. Здравоохранение не в состоянии справиться с кризисом в охране здоровья. Для того, чтобы справиться с кризисом, необходимо в корне пересмотреть отношение к нему как государства и общества в целом, так и каждого конкретного человека в отдельности. К проблеме здоровья сегодня необходим новый качественный подход, который бы заполнил брешь в системе знаний о здоровье человека. Ряд авторов исследований акцентируют внимание на том, что одним из решений сложной многогранной проблемы коренного улучшения здоровья населения России является обучение здоровью через новою науку валеологию. Основоположником советской системы формирования валеологической культуры школьников можно считать И.И. Мильмана, утверждающего, что учитель главная фигура в процессе обучения школьников «технике выполнения гигиенических навыков». Еще в 20-е годы он разработал систему уроков здоровья, а его ученики-серию учебных пособий. В 60-70-е годы медицина была озабочена увеличением детских заболеваний. Вероятно, именно поэтому 70-80-е годы характеризуются быстрым ростом числа исследований по вопросам гигиенического воспитания, охране здоровья обучающихся детей. Попытки привлечь работников образования к школьным проблемам здорового образа жизни, на наш взгляд, не увенчалась успехами прежде всего потому, что исследования не давали моделей гигиенически здорового учреждения школьного типа, не предусматривались механизмы внедрения. В 80-90-е годы меняется направление исследования, связанного с вопросами пола и полового деформизма, вскрываются гносеологические корни таких заболеваний, как детская сексуальная преступность, туберкулез, астма, онкологические заболевания, болезни беспризорных и неустроенных детей |