|
В педагогических идеях Ибн-Сины придается серьезное значение обучению и воспитанию в школе. Его принципы процесса обучения: ф не следует сразу привязывать ребенка к книге; обучение должно протекать постепенно, от легкого к трудному; проводимое с ребенком упражнение должно быть нормированными и посильными; обучение должно быть коллективным (узнают друг от друга интересные рассказы, которые почерпнули из книг или от старших, • начинают дружить и уважать друг друга, у детей не буде скуки и развивается желание соревноваться друг с другом; обучение должно сочетаться с физическими упражнениями; обучение должно строиться с учетом склонностей и способностей ребенка (114). Ибн-Сина уделял большое внимание роли учителя в воспитании и , обучении детей и предлагал родителям: «Когда ребенок достигнет шестилетнего возраста, нужно передать его воспитателю и учителю». Он признавал что «учитель должен быть религиозным» и требовал чтобы учитель был «честным, мудрым, справедливым, опрятным, вежливым». Утверждая, что нравственность не врожденное свойство человека, а основной предмет воспитания и его существенный результат, он со всей силой обрушивается на тех, кто ведет животный образ жизни, придает особое значение музыке, выбору друга. Метод нравственного воспитания самый верный метод воспитания представлен в виде требования сидеть наедине с детьми и беседовать с ними спокойно, без крика, не задевая личности ребенка. Если видишь, что ребенок слушает тебя внимательно, тогда можешь сказать ему о недостатке и о путях его искоренения. Однако он с педагогической тонкостью требует, чтобы \ беседа не была назойливой, не надоедала ребенку и не обидела его. В семье никто без уважительных причин не должен сидеть без работы. Он впервые на Востоке дал естественно-научное обоснование влиянию 21 |
В педагогических идеях Ибн-Сины придается серьезное значение обучению и воспитанию в школе. Его принципы процесса обучения: 1. Не следует сразу привязывать ребенка к книге; 2. Обучение должно протекать постепенно, от легкого к трудному; 3. Проводимое с ребенком упражнение должно быть нормированными и посильными; 4. Обучение должно быть коллективным (узнают друг от друга интересные рассказы, которые почерпнули из книг или от старших, начинают дружить и уважать друг друга, у детей не буде скуки и развивается желание соревноваться друг с другом; 5. Обучение должно сочетаться с физическими упражнениями; 6. Обучение должно строиться с учетом склонностей и способностей ребенка. Ибн-Сина уделял большое внимание роли учителя в воспитании и обучении детей и предлагал родителям: «Когда ребенок достигнет шестилетнего возраста, нужно передать его воспитателю и учителю». Он признавал что «учитель должен быть религиозным» и требовал чтобы учитель был «честным, мудрым, справедливым, опрятным, вежливым». Говоря, что нравственность не врожденное свойство человека, а основной предмет воспитания и его существенный результат, он со всей силой обрушивается на тех, кто ведет животный образ жизни, придает особое значение музыке, выбору друга. Метод нравственного воспитания самый верный метод воспитания представлен в виде требования сидеть наедине с детьми и беседовать с ними спокойно, без крика, не задевая личности ребенка. Если видишь, что ребенок слушает тебя внимательно, тогда можешь сказать ему о недостатке и о путях его искоренения. Однако, он с педагогической тонкостью требует, чтобы беседа не была назойливой, не надоедала ребенку и не обидела его. В семье никто без уважительных причин не должен сидеть без работы. Он впервые на Востоке дал естественно-научное обоснование влиянию физических упражнений на укрепление и развитие организма человека от рождения до зрелости. Понимая значение сна, считал, что полные отдых и восстановление сил дает только сон. После пробуждения от сна валяться в постели он считает вредно. Для того чтобы развивать мышцы груди и дыхательные органы, нужно произносить то низким, то высоким, то средним голосом. При этом упражняются не только грудь и дыхательные органы, но и рот, язык. Великий ученый поставил ряд требований перед учителями: 1. Учителям необходимо соблюдать умеренность в обращении с детьми; 2. Учитель должен обращать особое внимание на то, как ученики претворяют в жизнь его учения; 3. В процессе обучения учитель должен применять разнообразные методы и формы работы с детьми; 4. Учитель должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и заинтересовать детей своими занятиями; Для этого он требовал от учителя, чтобы его мысли были доступны всем слушателям. Каждое слово учителя необходимо сопровождать мимикой и жестами, ибо учение такими приемами, говорит ученый, бывает более доходчивым, вызывает у детей эмоциональное чувство. Анализ исторической и педагогической литературы позволил нам выявить, что во все исторические эпохи проявлялся интерес к здоровью через физическое совершенство. Физическое воспитание осуществлялось во всех общественных формациях. В первобытном обществе оно существовало в форме физических упражнений, игр, состязаний и испытаний. В рабовладельческом обществе физическое воспитание приобрело характер государственной системы подготовки юношества господствующих классов к граждан |