|
ситуаций. В связи с этим необходима организация вадеологической целесообразной образовательной среды в любом учебно-воспитательном заведении, направленной на развитие и воспитание физически и психически здоровых людей, формирование у них потребностей в полноценном здоровье, умению ответственно относиться к своему собственному здоровью и здоровью окружающих людей, а также к сохранению окружающей среды. Особое значение приобретает разработка и реализация комплексных оздоровительных мероприятий, создание здорового психологического климата в учебно-воспитательном заведении. Не менее важной и необходимой становится проблема подготовки преподавателей, воспитателей специалистов по валеологическим аспектам образования, составляющим компоненты как общей, так и вадеологической культуры. 38 |
Учителя должны стать сами страстными поборниками планомерного обучения учащихся здоровому образу жизни. Несмотря на различные позиции в определении самого термина «здоровье», авторы едины в оценке факторов формирующих здоровье: социально-экономических условий, генетической детерминированности, условий жизни и воспитания, субъективной активности в сохранении здоровья, качества окружающей среды, уровня развития медицины. Изменение ситуации возможно лишь в условиях валеологизации социума, одной из составляющих которого является система образования. На современном этапе развития образования проблема валеологии должна стать одной из приоритетных. В связи с этим необходима организация валеологической целесообразной образовательной среды в учебном заведении, направленной на развитие и воспитание физически и психически здоровых людей, формирование у них потребностей в хорошем здоровье, умению ответственно относиться к своему собственному здоровью и здоровью окружающих людей, а также к сохранению окружающей среды. Особое значение приобретает разработка и реализация комплексных оздоровительных мероприятий, создание здорового психологического климата в учебном заведении. Не менее важной и необходимой становится проблема подготовки преподавателей, специалистов по валеологическим аспектам образования, составляющим компоненты как общей, так и валеологической культуры. |