Проверяемый текст
Тригуб, Нина Андреевна; Формирование валеологической культуры педагога (Диссертация 1999)
[стр. 56]

Школьная валеологая интегральная наука на стыке половозрастных медицинских, экологических, биологических, психологических, педагогических и др.
проблем 10 6 2 2
Физическое здоровье и воспитание.
Двигательная активность как составная часть здорового образа жизни.
Физическое воспитание как мотивирование.
10 4 4
Стресс: причины, специфические характеристики.
Школьные стрессы.
Реабилитация постстрессовых
состояний.
12 6 4 2 Семья как источник душевного комфорта и психологической травматизации личности, разрушения модели здорового образа жизни.
8 4 4 Наука о питании.
Теория адекватного питания.
8
4 2 2 Итого: 56 28 14 12 В педагогических колледжах Ростова, Волгограда, Тюмени введены специальные программы для учителей начальных классов по проведению «уроков здоровья».
Программа включает в себя учебные курсы по темам: «Самопознание через чувство и образ», «Школа здорового питания», «Ослепительная улыбка на всю жизнь», «Профилактика адиктивного поведения», «Безопасность детей на дорогах», «Поведение в экстремальных ситуациях», «Двигательная активность» и др.
Содержание научно-практической деятельности преподавателей кафедры педагогики ИПКРО республики Саха (Якутия) заключается в сосредоточении усилий на внутреннем мотивированном, гармоничном развитии
педагога и ученика.
На основе этого педагогу любого образовательно-воспитательных учреждения республики предлагаются следующие курсы, которые реализуют валеологическую направленность исследовательской работы сотрудников.
«Сохранение здоровья и психики здоровья учителя и ученика на основе использования сравнительной
56
[стр. 48]

47 1 Учебно-тематический план курса «Введение в школьную валеологию» № 1 1 ............
Темы занятий .......
_ Общее кол-во часов Лекционных Прак! тических Семи! нарских 11 1 : Валеология комплекс природных, социально-экономических и психосоциальных условий жизнедеятельности учителя, ученика.
8 4 2 .
2 {2.
! 1 1 1 1 Школьная валеология интегральная наука на стыке половозрастных медицинских, экологических, биологических, психологических, педагогических и др.
проблем.
10 6 2 2
1 ¡3.
1 I * I ' Физическое здоровье и воспитание.
Двигательная активность как составная часть здорового образа жизни.
Физическое воспитание как мотивирование.
10 4 4
1 " ] 1 14 1 '• 1 1 1 < 1 Стресс: причины, специфические характеристики.
Школьные стрессы.
Реабилитация постстрессовых
состоянии.
12 6 4 2 1 ) 1 ! 1 1 !5.
( 1 1 ! Семья как источник душевного комфорта и психологической травматизации личности, разрушения модели здорового образа жизни.
00 4 ! 1 • 6.
Наука о питании.
Теория адекватно го питания.
8
14 2 1 1 2 1 1 ] Итого: 56 128 ! 14 1 2 1

[стр.,49]

В педагогических колледжах Ростова, Волгограда, Тюмени введены специальные программы учителей начальных классов по проведению «уроков здоровья».
Программа включает в себя учебные курсы по темам: «Самопознание через чувство и образ», «Школа здорового питания», «Ослепительная улыбка на всю жизнь», «Профилактика адиктивного поведения», «Безопасность детей на дорогах», «Поведение в экстремальных ситуациях», «Двигательная активность» и др.
Содержание научно-практической деятельности преподавателей кафедры педагогики ИПК республики Саха (Якутия) заключается в сосредоточении усилий на внутреннем мотивированном, гармоничном развитии
учителя и ученика.
На основе этого учителю республики предлагаются следующие курсы, которые реализуют валеологическую направленность исследовательской работы сотрудников.
«Сохранение здоровья и психики здоровья учителя и ученика на основе использования сравнительной
этнопедагогики народов Севера, США, Канады»; «Педагогические основы социальной работы с семьей в Якутском Тельбэ» (на материале сельских школ республики Саха).
Решение задач валеологизации учебно-воспитательного процесса республики Саха тесно связано с педагогическим мастерством учителя, в основе которого валеологический подход, методы, технологии, личность и здоровье учителя.
Отдавая приоритет в системе повышения квалификации подготовке валеологов в сложившихся социально-экономических условиях Кемеровский областной ИУУ определил для себя ряд следующих важных отправных моментов: подготовка педагогов-валеологов началась в условиях, когда в регионе сложились теоретические и методические подходы к проблеме сохранения здоровья, ставшие основой концепции организации системы формирования здорового образа жизни и валеологической культуры; разработана региональная валеологическая программа; сложился определенный региональный опыт по практическому внедрению валеологических программ, по

[Back]