|
психическом или соматическом здоровье ребенка, в этой связи, позволяло своевременно пометить коррекционные и реабилитационные мероприятия. Для эффективного использования результатов диагностики, проводимых в центрах здоровья, валеологу предлагается освоить компьютерные версии тестов, используемых в работе валеолога и психолога; методы статистической обработки данных с использованием компьютера, методы допозологической диагностики, включая комплексную оценку функционального и психофункционального состояния организма с помощью программно-технических средств, особенности информационного обеспечения автоматизированной системы центров научных основ здоровья и развития; методы оздоровления и коррекции, используемые в центрах здоровья. Свободный выбор спецкурсов позволяет максимально приблизить подготовку специалистов к концепции развития конкретной школы. Таким образом, в данном регионе построена система оценки адаптации нового специалиста к работе как в общеобразовательной, так и в спортивной школе. На современном этапе развития образования проблема валеологии становится одной из приоритетных и в республике Татарстан. Так, в г. Казани в школе № 9В на протяжении нескольких лет проводятся наблюдения за состоянием психического и физического развития школьников. Целью валеологической деятельности школы является формирование интеллектуально развитой духовно и физически здоровой личности путем становления здорового образа жизни, направленного типа мышления на создание философии здоровья, что будет являться основой для мотивации учебной деятельности и познавательного интереса детей. Достижение данной цели предусматривает работу в трех направлениях одновременно: детьми, педагогами и родителями. В программу образовательной деятельности детей в средней школе № 143 введена новая учебная дисциплина: валеология. На базе валеологической службы школы разработаны следующие концептуальные и научно методические материалы: 59 |
в школе; использованию педагогических технологий обучения и воспитания, способствующих выявлению и активизации резервных возможностей человека; проведению валеологической оценки учебно-воспитательного процесса; оказыванию консультативной помощи учащимся, педагогам, родителям по вопросам сохранения здоровья; владению валеологическими технологиями. Значимое место в подготовке валеологов отводится овладению методами компьютерной диагностики, что связано не только с требованиями времени, но и с такой региональной особенностью как широкое распространение центров здоровья. Использование комплекса диагностических программ позволило осуществлять исследования особенностей психических функций, личностных особенностей, функционального состояния на протяжении всего периода обучения. Констатация наличия положительных или отрицательных новообразований в психическом или соматическом здоровье ребенка, в этой связи, позволяло своевременно пометить коррекционные и реабилитационные мероприятия. Для эффективного использования результатов диагностики, проводимых в центрах здоровья, валеологу предлагается освоить компьютерные версии тестов, используемых в работе валеолога и психолога; методы статистической обработки данных с использованием компьютера, методы допозологической диагностики, включая комплексную оценку функционального и психофункционального состояния организма с помощью программнотехнических средств, особенности информационного обеспечения автоматизированной системы центров научных основ здоровья и развития; методы оздоровления и коррекции, используемые в центрах здоровья. Свободный выбор спецкурсов позволяет максимально приблизить подготовку специалистов к концепции развития конкретной школы. Таким образом в Кузбасе построена система оценки адаптации нового специалиста к работе в школе и 50 повышения квалификации начиная с первого года после окончания обучения. На современном этапе развития образования проблема валеологии становится одной из приоритетных и в республике Татарстан. Так в г. Казани в школе № 98 на протяжении нескольких лет проводятся наблюдения за состоянием психического и физического развития школьников. Целью валеологической деятельности школы является формирование интеллектуально развитой духовно и физически здоровой личности путем становления здорового образа жизни, направленного типа мышления на создание философии здоровья, что будет являться основой для мотивации учебной деятельности и познавательного интереса детей. Достижение данной цели предусматривает работу в трех направлениях одновременно: с детьми, педагогами и родителями. В программу образовательной деятельности детей в средней школе № 143 введена новая учебная дисциплина: валеология. На базе валеологической службы школы разработаны следующие концептуальные и научно методические материалы: • концепция валеологической службы района; • концепция валеологической службы школы; • методические материалы и программы по валеологии для 1-Х1 классов. В школе-гимназии № 125 разработан и внедряется учебнотематический план курсов «Ребенок и его здоровье», «Валеология человека», «Человек», «Валеология семьи», «Валеология материнства и отцовства». Педагоги школы имеют комплекс основных знаний, навыков и умений, присущих специалисту в области медицинской профилактики, педагогу и психологу. В г. Набережные Челны 34 часа ежегодно в школьной программе отдано предмету «Здоровье», по постановлению мэра в каждом классе появился освобожденный воспитатель, а также введена новая должность завуч по |