|
здорового образа жизни у педагога системы дополнительного образования 3 Педагогическая валеология, ее интеграция 2 2 4 Валеологизация образовательного процесса 2 2 5 Возрастная психология в процессе валеологического образования 6 2 6 Валеологические проблемы межличностных отношений в ДЮСШ ОР 4 3 7 Валеологические основы полового воспитания подростков в ДЮСШ ОР 4 2 2 8 Религия как социальное явление и феномен духовной культуры 2 9 Брак, семья и здоровье 4 2 10 Теория и практика концепции «факторов риска», «болезней поведения» и «вредных привычек» среди учащихся ДЮСШ ОР 4 2 , 11 Валеологический анализ спортивного занятия, мероприятия 2 3 12 Школьная валеологическая служба 2 13 Педагогика здоровья 2 2 4 ИТОГО 40 20 12 В содержании программы акцентировалось внимание на том, что сегодня одним из лимитирующих факторов социально-экономического развития общества является здоровье человека и населения в целом. По своей природе проблема здоровья выходит за рамки медицинской науки. Здоровье, как и болезнь, непосредственно связано с положением человека в социальной среде. Важно и то, что здоровье не только зависит от различных социальных факторов, но и само является социальной ценностью. 81 |
В содержании программы акцентировалось внимание на том, что сегодня одним из лимитирующих факторов социально-экономического развития общества является здоровье человека и населения в целом. По своей природе проблема здоровья выходит за рамки медицинской науки. Здоровье, как и болезнь, непосредственно связано с положением человека в социальной среде. Важно и то, что здоровье не только зависит от различных социальных факторов, но и само является социальной ценностью. Здоровый человек нужен везде в семье, учебном и трудовом коллективе, а самое главное, перед ним открыты все возможности карьеры. Современные социальные и экономические условия развития общества обусловили возрастание роли педагога в формировании подрастающего поколения, предстоящему жить в другой экономической и политической эпохе. В связи с этим важное значение приобретает проблема подготовки преподавательских кадров, их общей культуры, в том числе валеологической, т.е. проблема культуры здоровья. Проблема культуры здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Она возникает вместе с ним и изменяется вместе с процессом общечеловеческой культуры. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и при болезни. Человек связан с отношениями в обществе и его социальной структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета широкого спектра социально-педагогических и социально-психологических факторов. По данным зарубежных и отечественных исследователей здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни. В отечественной медицине за многие годы на основе альтернативного подхода «болен-здоров» сформировалось понимание охраны здоровья как борьбы с патологией. Оценка здоровья как качественной альтернативы болезни не учитывает и того, что кроме этих двух основных состояний сущест 190 Пояснительная записка к программе «Формирование валеологической культуры педагога» «Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания. Без личного непосредственного влияния на воспитанника, личное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер» К.Д. Ушинский Сегодня одним из лимитирующих факторов социально-экономического развития общества является здоровье человека и населения в целом. По своей природе проблема здоровья выходит за рамки медицинской науки. Здоровье, как и болезнь, непосредственно связана с положением человека в социальной среде. Важно и то, что здоровье не только зависит от различных социальных факторов, но и само является социальной ценностью. Здоровый человек нужен везде в семье, учебном и трудовом коллективе, самое главное, перед ним открыты все возможности карьеры. Современные социальные и экономические условия развития общества обусловили возрастание роли педагога в формировании подрастающего поколения, предстоящему жить в другой экономической и политической эпохе. В связи с этим важное значение приобретает проблема подготовки преподавательских кадров, их общей культуры, в том числе и валеологической, т. е. проблема культуры здоровья. Проблема культуры здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Она возникает вместе с ним и изменяется вместе с процессом общечеловеческой культуры. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и при болезни. Человек связан с отношениями в обществе и его социальной структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета широкого спектра социально-педагогических и социально-психологических факторов. По данным зарубежных и отечественных исследователей здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни. В отечественной медицине за многие годы на основе альтернативного подхода «болен здоров» сформировалась понимание охраны здоровья как борьбы с патологией. Оценка здоровья как качественной альтернативы болезни не учитывает и того, что кроме этих двух основных состояний существует широкая группа промежуточных форм, находящихся на границе болезни и здоровья (предболезненные, донозологические состояния). Их отличает значительная распространенность среди населения, превышающая число не только больных, но и здоровых. Этим и призвано заниматься валеоло 192 Учебно-тематический план программы «Формирование валеологической культуры педагога» [ Nпп Тема Количество часов " ! 1 лекции 1 прак самостоя\ I 1 тические \ тельная ^ занятия [ работа [ 40 [ 20 ; 12 1 г 1 . \ ' От валеологии к валеологической культуре 2 1 ! \ 2 ■ [ Формирование валеологической культуры педагога и здорового образа жизни 4 ! 2 1 < 1 _ 1 1 3 Педагогическая валеология, ее интеграция 2 1 * ; 1 1 4 С Валеологизация учебного процесса 2 : 2 ! Е 1 5 Возрастная психология в процессе валеологического образования 6 2 ................... I ................................... С [ 1 [ 6 Валеологические проблемы межличностных отношений 4 1 3 1 7 ; Ж Валеологические основы полового воспитания подростков 4 2 1 \ 8 Религия как социальное явление и феномен духовной культуры 2 9 Брак, семья и здоровье 4 2 1 Ю Е е с Теория и практика концепции «факторов риска», «болезней поведения» и «вредных привычек» 4 2 ; [ 11 Валеологический анализ школьного урока 2 3 Ь , 12 \ Школьная валеологическая служба 2 ; 13 Педагогика здоровья 2 2 ! 1 Г ИТОГО: 40 20 1 12 |