Здоровый человек нужен везде в семье, учебном и трудовом коллективе, а самое главное, перед ним открыты все возможности карьеры. Современные социальные и экономические условия развития общества обусловили возрастание роли педагога, работающего в системе дополнительного образования, в формировании подрастающего поколения, предстоящему жить в другой экономической и политической эпохе. В связи с этим важное значение приобретает проблема подготовки педагогических кадров, их общей культуры, в том числе валеологической, т.е. проблема культуры здоровья. Проблема культуры здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Она возникает вместе с ним и изменяется вместе с процессом общечеловеческой культуры. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма. Человек связан с отношениями в обществе и его социальной структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета широкого спектра социально-педагогических и социально-психологических факторов. По данным зарубежных и отечественных исследователей здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни (12,60,97,182). ■ В отечественной медицине за многие годы на основе альтернативного подхода «болен-здоров» сформировалось понимание охраны здоровья как борьбы с патологией. Оценка здоровья как качественной альтернативы болезни не учитывает и того, что кроме этих двух основных состояний существует широкая группа промежуточных форм, находящихся на границе болезни и здоровья, то есть предболезненные, донозологические состояния (нозология гр. nosos болезнь + logos учение). Их отличает значительная распространенность среди населения, превышающая число не только больных, но и здоровых. Этим и призвана заниматься валеология наука о здоровье, т.к. это не дань моде, а необходимость времени и ситуации в современном обществе. Проблема сохранения здоровья через формирование здорового образа 82 |
В содержании программы акцентировалось внимание на том, что сегодня одним из лимитирующих факторов социально-экономического развития общества является здоровье человека и населения в целом. По своей природе проблема здоровья выходит за рамки медицинской науки. Здоровье, как и болезнь, непосредственно связано с положением человека в социальной среде. Важно и то, что здоровье не только зависит от различных социальных факторов, но и само является социальной ценностью. Здоровый человек нужен везде в семье, учебном и трудовом коллективе, а самое главное, перед ним открыты все возможности карьеры. Современные социальные и экономические условия развития общества обусловили возрастание роли педагога в формировании подрастающего поколения, предстоящему жить в другой экономической и политической эпохе. В связи с этим важное значение приобретает проблема подготовки преподавательских кадров, их общей культуры, в том числе валеологической, т.е. проблема культуры здоровья. Проблема культуры здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Она возникает вместе с ним и изменяется вместе с процессом общечеловеческой культуры. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и при болезни. Человек связан с отношениями в обществе и его социальной структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета широкого спектра социально-педагогических и социально-психологических факторов. По данным зарубежных и отечественных исследователей здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни. В отечественной медицине за многие годы на основе альтернативного подхода «болен-здоров» сформировалось понимание охраны здоровья как борьбы с патологией. Оценка здоровья как качественной альтернативы болезни не учитывает и того, что кроме этих двух основных состояний сущест вует широкая группа промежуточных форм, находящихся на границе болезни и здоровья, то есть предболезненные, донозологические состояния (нозология гр. nosos болезнь + logos учение). Их отличает значительная распространенность среди населения, превышающая число не только больных, но и здоровых. Этим и призвана заниматься валеология наука о здоровье, т.к. это не дань моде, а необходимость времени и ситуации в обществе. Проблема сохранения здоровья через формирование здорового образа жизни тесно переплетается с возрождением культуры здоровья, валеологической культурой. Возродить валеологическую культуру, формировать ее у подрастающего поколения значит возродить здоровье человека, здоровье нации, народа страны, возродить саму страну. Нельзя подменить валеологию только знаниями по анатомии и физиологии человека. Основным средством «научению здоровья» является педагогика. Даже слово доктор /лат./ в переводе учитель. Педагоги это те люди, которые всегда рядом с учащимися, формируют их поведенческий фактор и первыми соприкасаются с больными детьми, т.е. профессия педагога более чем другая имеет «человекоформирующий смысл». А для того, чтобы воспитать у ребенка потребность быть здоровым, научить сохранению и укреплению здоровья, повышению жизнестойкости педагог должен сам овладеть навыками валеологической культуры и быть в этом для окружающих личным примером. При раскрытии первой темы обращалось внимание на содержание понятия: валеология и на следующие разделы: валеология наука о здоровье, сущность валеологии, ее фукнкции, задачи, валеология интегральная наука, основные слагаемые здоровья, понятия «болезнь», «профилактика» индивидуального, психического, физического, профессионального, общественного здоровья, валеология как комплекс природных, социально-экономических и психологических условий жизнедеятельности человека, взаимосвязь между 190 Пояснительная записка к программе «Формирование валеологической культуры педагога» «Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания. Без личного непосредственного влияния на воспитанника, личное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер» К.Д. Ушинский Сегодня одним из лимитирующих факторов социально-экономического развития общества является здоровье человека и населения в целом. По своей природе проблема здоровья выходит за рамки медицинской науки. Здоровье, как и болезнь, непосредственно связана с положением человека в социальной среде. Важно и то, что здоровье не только зависит от различных социальных факторов, но и само является социальной ценностью. Здоровый человек нужен везде в семье, учебном и трудовом коллективе, самое главное, перед ним открыты все возможности карьеры. Современные социальные и экономические условия развития общества обусловили возрастание роли педагога в формировании подрастающего поколения, предстоящему жить в другой экономической и политической эпохе. В связи с этим важное значение приобретает проблема подготовки преподавательских кадров, их общей культуры, в том числе и валеологической, т. е. проблема культуры здоровья. Проблема культуры здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Она возникает вместе с ним и изменяется вместе с процессом общечеловеческой культуры. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и при болезни. Человек связан с отношениями в обществе и его социальной структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета широкого спектра социально-педагогических и социально-психологических факторов. По данным зарубежных и отечественных исследователей здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни. В отечественной медицине за многие годы на основе альтернативного подхода «болен здоров» сформировалась понимание охраны здоровья как борьбы с патологией. Оценка здоровья как качественной альтернативы болезни не учитывает и того, что кроме этих двух основных состояний существует широкая группа промежуточных форм, находящихся на границе болезни и здоровья (предболезненные, донозологические состояния). Их отличает значительная распространенность среди населения, превышающая число не только больных, но и здоровых. Этим и призвано заниматься валеоло |