|
119 путем систематического расширения и углубления информации по текущим и актуальным проблемам права в прямой связи с окружающей подростков жизнью. 2. Формирование уважения к обществу и государству в лице его конкретных органов и учреждений, праву и принципам законности как выражению высокой нравственной справедливости. 3. Привитие навыков правомерного поведения как обязательного и всеобщего. 4. Воспитание активной гражданской позиции, нетерпимости ко всякого рода правонарушениям. 5. Формирование потребности и умения активно защищать в установленном законом порядке интересы и права, как свои собственные, так и интересы и права иных лиц, общества и государства 85. Представляется также нужной и известная конкретизация принципов правового воспитания несовершеннолетних, применительно к их учебной деятельности: 1. Правовое воспитание учащихся базируется на началах нравственного поведения, представление о котором они получают, начиная с дошкольного и младшего возраста, в непрерывно расширяющемся объеме и углубляющемся содержании. 2. Применительно к школьному правовому воспитанию следует подчеркнуть особую актуальность ясного, четкого и доходчивого изложения нормативного материала на уроках и расстановки воспитательных акцентов при его изучении. 85 См.: Долгова А.И., Кожевникова А.П., Медведев А.М. Правовое воспитание несовершеннолетних. С. 10 11,22-23. |
131 Таким образом, одним из важных элементов уголовно-правовых мер предупреждения заведомо ложного сообщения об акте терроризма является пропаганда законодательства. Как было уже неоднократно отмечено, данный вид преступлений характерен в основном для несовершеннолетних, поэтому особое внимание следует уделить именно этой группе. Во-первых, видится целесообразным активизировать правовое воспитание школьников в процессе их учебной деятельности, так как основная часть ложных сообщений об акте терроризма, как уже неоднократно отмечалось в настоящей работе, приходится на лиц в возрасте от 14 до 17 лет. В процессе учебной деятельности ставится и достигается общая цель правового воспитания школьников: формирование правовой культуры путем постепенного, отвечающего возрастным характеристикам учащихся накопления правовых знаний, формирования правовых убеждений, установок и навыков правомерного и социально активного правового поведения, соответствующего принципам и нормам жизни, существующим в обществе. Наряду с этой общей целью в процессе учебной деятельности целесообразно выделить и более конкретные непосредственные задачи правового воспитания. К ним относятся: 3. Формирование в доступных формах системы знаний по вопросам государства и права: активное развитие интересов учащихся в этой области путем систематического расширения и углубления информации по текущим и актуальным проблемам права в прямой связи с окружающей подростков жизнью. 4. Формирование уважения к обществу и государству в лице его конкретных органов и учреждений, праву и принципам законности как выражению высокой нравственной справедливости. 132 5. Привитие навыков правомерного поведения как обязательного и всеобщего. 6. Воспитание активной гражданской позиции, нетерпимости ко всякого рода правонарушениям. 7. Формирование потребности и умения активно защищать в установленном законом порядке интересы и права, как свои собственные, так и интересы и права иных лиц, общества и государства.122 Представляется также нужной и известная конкретизация принципов правового воспитания несовершеннолетних, применительно к их учебной деятельности: 1. Правовое воспитание учащихся базируется на началах нравственного поведения, представление о котором они получают начиная с дошкольного и младшего возраста в непрерывно расширяющемся объеме и углубляющемся содержании. Именно на уроках по предмету Основы права и государства создается реальная возможность для того, чтобы от раскрытия содержания нравственных представлений о должном, одобряемом всеми поведении, понимания добра и зла, справедливости, совести, чести и достоинства подводить подростка к пониманию правового долженствования. От нравственного одобрения содержания правовых норм осуществляется переход на основе углубления знаний учащихся о праве к развитию их убежденности в полезности и необходимости права как регулятора общественных отношений. 122 См.: Долгова А.И., Кожевникова А.П., Медведев А.М. Правовое воспитание несовершеннолетних. С. 10 11, 22 23. 133 2. Применительно к школьному правовому воспитанию следует подчеркнуть особую актуальность ясного, четкого и доходчивого изложения нормативного материала на уроках и расстановки воспитательных акцентов при его изучении. 3. Собственно задачей правового обучения является передача учащимся и усвоения ими определенного объема правоведческих знаний в сочетании с известными психологическими установками по поводу отношения к этим знаниям. 4. В процессе правового воспитания не только не следует избегать дословного приведения текста закона, а наоборот, нужно постоянно стремиться к этому. Правовое воспитание должно происходить не только в школе, но и вне ее на внеурочных мероприятиях. Поэтому целесообразно расширять сеть кружков и других форм внеклассной работы. Кружки являются одними из основных форм внеклассной работы по правовому воспитанию, через которые осуществляется индивидуальная деятельность учащихся и многие виды групповой и массовой работы. Занятия в кружке способствуют не только формированию правосознания, но и развитию познавательных интересов, профессиональной ориентации. В учебно-воспитательном процессе школы особое место занимает использование таких средств пропаганды, какими являются кино, телевидение и радио. В особенности это относится к кино и телевидению, которые широко вошли в повседневную жизнь людей, обладают аудиовизуальными техническими свойствами воздействия на зрителя, соединяют в себе возможности документальной информации и художественного, образного влияния на сознание человека. Остановить рост заведомо ложных сообщений об акте терроризма возможно только совместными усилиями всех педагогических коллективов, |