|
По итогам констатирующего и формирующего экспериментов по основным показателям были получены результаты, схематично представленные в Таблице 1. Таблица 1 Результаты педагогического эксперимента Среднегрупповые оценки стилевых параметров руководителей по методике оценки эффективности управления профессиональными коллективами 83 Параметры Экспериментальная группа Контрольная группа № 1 Контрольная группа № 2 констатир. эксп. формир. эксп. констатир. эксп. формир. эксп. констатир. эксп. формир. эксп. Способ принятия управленческого решения 4,97 5,27 5,16 4,29 3,62 3,44 Реализация управленческого решения 3,94 4,41 4,02 3,94 3,87 2,81 Контроль за выполнением решения 5,41 5,11 5,71 4,84 4,17 3,96 Стимулирование инициативы подчиненных 5,16 5,45 4,18 4,27 4,11 3,07 Дистанция вотношениях с профессиональным коллективом 5,26 5,21 4,15 5,14 4,04 2,74 Информирование профессионального коллектива 4,05 4,45 3,71 4,36 3,66 3,25 Терпимость к мнению коллектива 5,37 5,44 4,21 4,86 3,97 3,61 Проанализируем полученные данные. По показателю «способ принятия управленческого решения» получены наиболее значимые различия в оценках. Руководители первой (экспериментальной) группы в сравнении с контрольными группами имеют более высокую |
трудовыми коллективами. По окончании формирующего эксперимента в каждой группе на основании ответов респондентов, в качестве которых выступило от 10 до 15 членов трудовых коллективов, вычислялись среднегрупповые оценки соответствующих показателей эффективности управления коллективами. По результата формирующего и констатирующего экспериментов были получены результаты, схематично представленные в приложении 2. Проанализируем полученные результаты. По показателю «способ принятия управленческого решения» получены наиболее значимые различия в оценках. Руководители трудовых коллективов первой группы в сравнении с руководителями третьей группы имеют более высокую среднюю оценку. У руководителей трудовых коллективов репродуктивного уровня трудовой активности проявляется тенденция к директивным способам принятия решений. В трудовых коллективов продуктивного и среднего нормативного уровней руководители стремятся к коллегиальным способам принятия решений, при этом передавая часть своих должностных полномочий, по взаимному соглашению, заместителям, привлекая к принятию решений руководителей подразделений и наиболее авторитетных и толковых подчиненных. В результате возникает коллегиальное управление, которое оказывает мощное психологопедагогическое воздействие на развитие деловых взаимоотношений и личной инициативы в трудовом коллективе. Коллегиальное управление позволяет руководителю в зависимости от конкретной ситуации либо концентрировать власть в своих руках, либо распределять ее между своими заместителями. Такая черта стиля руководства, как показали результаты нашего исследования, предполагает активное участие всех членов коллектива в принятии управленческих решений, расширяя тем самым возможности воспитательного воздействия. Однако исследование показало и то, что часть руководителей стремится оставлять за собой право принятия окончательного решения, в чем проявляется элемент директивного стиля руководства. 102 |