Проверяемый текст

Сыротюк, Светлана Дмитриевна. Проектирование модульных междисциплинарных комплексов для профессиональной подготовки инженера : На примере специальности 340100 "Управление качеством" (Диссертация 2005)

[стр. 117]
Таблица 2.3.1 Блочная модель отличительных компетенций (информационных, проектировочных, гностических и квалитативных) Ха Блок Характеристика Признаки Баллы Показатсль баллов Диф.
балл Интегр.
балл I Информационныекомпетенции 1.
Получение знаний 1.1.
Умение работать с учебной, научной и справочной литературой 1.2.
Умение работать со средствами массовой информации 1 .3.
Получение информации из сети Интернет 2.
Умение обрабатывать информацию 2.1.
Выбор источников информации и отбор из них необходимой 2.2.
Составление плана, структурирование материала 2.3.
Логичное и аргументированное изложение информации 3.
Понимание ситуации 3.1.
Понимание смысла вещей и явлений 3.2.
Анализ причин происходящих явлений.
3.3.
Выявление отношений явления с другими 4.
Оперирование данными 4.1.
Сбор, копирование и передача сведений 4.2.
Организация рабочего места для работы с данными 4.3.
Умение писать деловые письма, тезисы, аннотации, отчеты 5.
Компьютерная обработка Информации 5.1.
Владеть компьютерными методами обработки текстовой, графической, числовой и мультимедийной информации 5.2.
Владеть коммуникационными технологиями и методами защиты информации 5.3.
Владение языком программирования высокого уровня и разработкой собственных информационных продуктов.
II Проектировочные компетенции 1.
Планирование изучения материала 1.1.
Составлять развернутый перспективный план изучения материала курса в целом и связанных с ним вопросов из смежных дисциплин 1.2.
Составлять календарный план изучения материала на длительный срок (полугодие, год) 1.3.
Устанавливать межпредметные связи по 2.
Планирование усвоения знаний 2.1.
Распределять материал повторения, способствующий систематизации знаний 117

[стр. 177]
разработки моделей 3.2.
Разработка модели.
4 3.3.
Проверка адекватности модели.
4 4.
Автоматизация процесса моделирования 4.1.
Алгоритмизация процесса моделирования.
4 4,0 4.2.
Знание пакета прикладных программ.
4 4.3.
Планирование экспериментов работы с моделями.
4 5.
Творческий подход 5.1.
Создание новых объектов.
4 4,0 5.2.
Проектирование изменений объективной реальности.
4 5.3.
Управление созданием будущего.
4 III Информационные компетенции 1.
Управление знаниями 1.1.
Умение воспринимать, запоминать и владеть целостными понятиями.
4 4,0 4,20 1.2.
Умение выявлять, распознавать свойства и важнейшие концепции реальных явлений и систем.
4 1.3.
Умение оценивать уровень сформированности своих знаний.
4 2.
Умение применять знания 2.1.
Воспроизведение известных способов деятельности.
4 4,0 2.2.
Освоенные алгоритмы и стандартные методы принятия решений.
4 2.3.
Умение оценить результат.
4 3.
Понимание ситуации 3.1.
Понимание смысла вещей и явлений.
4 4,0 3.2.
Анализ причин происходящих явлений.
4 3.3.
Выявление отношений явления с другими.
4 4.
Оперирование данными 4.1.
Сбор, копирование и передача сведений.
5 5,0 4.2.
Организация рабочего места для работы с данными.
5 4.3.
Умение использовать соответствующие техники.
5 5.
Управление информацией 5.1.
Структурирование и представление информации.
4 4,0 5.2.
Навыки коммуникации и презентации.
4 5.3.
Разработка собственных информационных продуктов.
4 IV Квалиметрические компетенции L Понятийно деятельностное ядро квалиметрии 1.1.
Сущность понятия качества.
3 3,0 3,73 1.2.
Оценка качества.
3 1.3.
Управление качеством.
3 2.
Умение видеть ситуацию, относящуюся к оценке, обеспечивать контроль и управлять качеством деятельности 2.1.
Распознавание оценки качества.
3 3,7 2.2.
Распознавание ситуации обеспечения оценки качества.
4 2.3.
Распознавание ситуации управления качеством.
4 3.
Знание средств и 3.1.
Средства и методы оценки качества деятельности.
4 4,0 177

[стр.,182]
IV Информационные компетенции Квалиметрические компетенции 1.
Управление знаниями 1.1.
Умение воспринимать, запоминать и владеть целостными понятиями.
3 3,0 1.2.
Умение выявлять, распознавать свойства и важнейшие концепции реальных явлений и систем.
3 1.3.
Умение оценивать уровень сформированности своих знаний.
3 2.
Умение применять знания 2.1.
Воспроизведение известных способов деятельности.
3 3,0 2.2.
Освоенные алгоритмы и стандартные методы принятия решений.
3 2.3.
Умение оценить результат.
3 3.
Понимание ситуации 3.1.
Понимание смысла вещей и явлений.
3 3,0 3.2.
Анализ причин происходящих явлений.
3 3.3.
Выявление отношений явления с другими.
3 4.
Оперирование данными 4.1.
Сбор, копирование и передача сведений.
3 3,0 4.2.
Организация рабочего места для работы с данными.
3 4.3.
Умение использовать соответствующие техники.
3 5.
Управление информацией 5.1.
Структурирование и представление информации.
4 3,7 5.2.
Навыки коммуникации и презентации.
4 5.3.
Разработка собственных информационных продуктов.
3 1.
Понятийно деятельностное ядро квалиметрии 1.1.
Сущность понятия качества.
3 3,0 1.2.
Оценка качества.
3 1.3.
Управление качеством.
3 2.
Умение видеть ситуацию, относящуюся к оценке, обеспечивать контроль и управлять качеством деятельности 2.1.
Распознавание оценки качества.
3 33 2.2.
Распознавание ситуации обеспечения оценки качества.
3 2.3.
Распознавание ситуации управления качеством.
3 3.Знание средств и методов оценки качества объектов и процессов 3.1.
Средства и методы оценки качества деятельности.
3 3,0 3.2.
Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности.
3 3.3.
Средства и методы управления качеством деятельности.
3 4.
Философия качества 4.1.
Понимание сущности качества для себя и общества.
4 4,0 4.2.
Понимание ценности качества для себя и общества.
4 4.3.
Понятое практического значения качественной деятельности для себя и общества.
4 5.
Рефлексия 5.1.
Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других.
4 33 5.2.
Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию деятельности.
3 5.3.
Готовность к саморазвитию.
3 3,30 182

[стр.,184]
IV Квалиметрические компетенции 1.2.
Умение выявлять, распознавать свойства и важнейшие концепции реальных явлений и систем.
4 1.3.
Умение оценивать уровень сформированности своих знаний.
4 2.
Умение применять знания 2.1.
Воспроизведение известных способов деятельности.
4 4,0 2.2.
Освоенные алгоритмы и стандартные методы принятия решений.
4 2.3.
Умение оценить результат.
4 3.
Понимание ситуации 3.1.
Понимание смысла вещей и явлений.
4 4,0 3.2.
Анализ причин происходящих явлений.
4 3.3.
Выявление отношений явления с другими.
4 4.
Оперирование данными 4.1.
Сбор, копирование и передача сведений.
4 4,0 4.2.
Организация рабочего места для работы с данными.
4 4.3.
Умение использовать соответствующие техники.
4 5.
Управление информацией 5.1.
Структурирование и представление информации.
4 4,0 5.2.
Навыки коммуникации и презентации.
4 5.3.
Разработка собственных информационных продуктов.
4 1.
Понятийно деятельностное ядро квалиметрии 1,1.
Сущность понятия качества.
3 3,0 1.2.
Оценка качества.
3 1.3.
Управление качеством.
3 2.
Умение видеть ситуацию, относящуюся к оценке, обеспечивать контроль и управлять качеством деятельности 2.1.
Распознавание оценки качества 3 3,0 2.2.
Распознавание ситуации обеспечения оценки качества.
3 2.3.
Распознавание ситуации управления качеством.
3 3.
Знание средств и методов оценки качества объектов и процессов 3.1.
Средства и методы оценки качества деятельности.
3 3,0 3.2.
Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности.
3 3.3.
Средства и методы управления качеством деятельности.
3 4.
Философия качества 4.1.
Понимание сущности качества для себя и общества.
3 3,0 4.2.
Понимание ценности качества для себя и общества.
3 4.3.
Понятие практического значения качественной деятельности для себя и общества.
3 5.
Рефлексия 5.1.
Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других.
3 3,0 5.2.
Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию деятельности.
3 5.3.
Готовность к саморазвитию.
3 184

[Back]