|
Квалитативныекомпетенции 3.2. Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности 3.3. Средства и методы управления качеством деятельности 4. Философия качества 4.1. Понимание сущности качества для себя и общества 4.2. Понимание ценности качества для себя и общества 4.3. Понятие практического значения качественной деятельности для себя и общества 5. Рефлексия 5.1. Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других 5.2. Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию 5.3. Готовность к саморазвитию деятельности Междисциплинарные комплексы разрабатываются для каждого курса на основе интеграции выбранных экспертным путем дисциплин, изучаемых в соответствии с образовательным стандартом, в соответствии с развиваемыми компетенциями (таблица 2.3.2). Таблица 2.3.2 Матрица формирования и развития компетенций \ Развиваемые \ компетенции ИнтегрируемыеХ дисциплины \ Информационная Компетенция Проектировочная компетенция Гностическая компетенция Квалитативная компетенция Получениезнаний Обработкаинф-ции Пониманиеситуации Оперированиезнаниями Компьютернаяобработка Планированиеизучениямат-ла Планированиеусвоениязнаний Определениеметодовэф.работы Планированиетрудовойдеят-ти Планированиесаморазвития Пополнениезнаний Исследованиеучебногопроцесса Ис-ниефакторов,возд-ихнаобуч-е Ис-ниесвоейличностиидеят-ти Ис-ниеобщетрудовойдеят-ти Понятийно-деят-ноеядроквалим-и Умениевидетьситуацию Знаниеметодовоценкикачества Философиякачества Рефлексия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ин. язык 4+ + + + о аМатематика + + + + + а Информатика + + + + + + + + + + + + Физика + + + + + + + + 120 |
4.2. Организация рабочего места для работы с данными 4.3. Умение использовать соответствующие техники 5. Управление информацией 5.1. Структурирование и представление информации 5.2. Навыки коммуникации и презентации 5.3. Разработка собственных информационных продуктов IV Квалиметрические компетенции 1. Понятийно деятельностное ядро квалиметрии 1.1. Сущность понятия качества 1.2. Оценка качества 1.3. Управление качеством 2. Умение видеть ситуацию, относящуюся к оценке, обеспечивать контроль и управлять качеством деятельности 2.1. Распознавание оценки качества 2.2. Распознавание ситуации обеспечения оценки качества 2.3. Распознавание ситуации управления качеством 3. Знание средств и методов оценки качества объектов и процессов 3.1. Средства и методы оценки качества деятельности 3.2. Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности 3.3. Средства и методы управления качеством деятельности 4. Философия качества 4.1. Понимание сущности качества для себя и общества 4.2. Понимание ценности качества для себя и общества 4.3. Понятие практического значения качественной деятельности для себя и общества 5. Рефлексия 5.1. Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других 5.2. Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию деятельности 5.3. Готовность к саморазвитию В соответствии с совокупность показателей триадой качества на рисунке 2.3 качества образовательных систем [111, приведена 113]. Здесь 98 ♦ * 4 методов оценки качества объектов и процессов 3.2. Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности. 4 3.3. Средства и методы управления качеством деятельности. 4 4. Философия качества 4.1. Понимание сущности качества для себя и общества. 4 4,0 4.2. Понимание ценности качества для себя и общества. 4 4.3. Понятие практического значения качественной деятельности для себя и общества. 4 5. Рефлексия 5.1. Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других. 4 4,0 5.2. Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию деятельности. 4 5.3. Готовность к саморазвитию. 4 178 IV Квалиметрические компетенции 1.2. Умение выявлять, распознавать свойства и важнейшие концепции реальных явлений и систем. 4 1.3. Умение оценивать уровень сформированности своих знаний. 4 2. Умение применять знания 2.1. Воспроизведение известных способов деятельности. 4 4,0 2.2. Освоенные алгоритмы и стандартные методы принятия решений. 4 2.3. Умение оценить результат. 4 3. Понимание ситуации 3.1. Понимание смысла вещей и явлений. 4 4,0 3.2. Анализ причин происходящих явлений. 4 3.3. Выявление отношений явления с другими. 4 4. Оперирование данными 4.1. Сбор, копирование и передача сведений. 4 4,0 4.2. Организация рабочего места для работы с данными. 4 4.3. Умение использовать соответствующие техники. 4 5. Управление информацией 5.1. Структурирование и представление информации. 4 4,0 5.2. Навыки коммуникации и презентации. 4 5.3. Разработка собственных информационных продуктов. 4 1. Понятийно деятельностное ядро квалиметрии 1,1. Сущность понятия качества. 3 3,0 1.2. Оценка качества. 3 1.3. Управление качеством. 3 2. Умение видеть ситуацию, относящуюся к оценке, обеспечивать контроль и управлять качеством деятельности 2.1. Распознавание оценки качества 3 3,0 2.2. Распознавание ситуации обеспечения оценки качества. 3 2.3. Распознавание ситуации управления качеством. 3 3. Знание средств и методов оценки качества объектов и процессов 3.1. Средства и методы оценки качества деятельности. 3 3,0 3.2. Средства и методы обеспечения качества результатов деятельности. 3 3.3. Средства и методы управления качеством деятельности. 3 4. Философия качества 4.1. Понимание сущности качества для себя и общества. 3 3,0 4.2. Понимание ценности качества для себя и общества. 3 4.3. Понятие практического значения качественной деятельности для себя и общества. 3 5. Рефлексия 5.1. Самооценка результатов своей деятельности и деятельности других. 3 3,0 5.2. Принятие решений на основе самооценки к совершенствованию деятельности. 3 5.3. Готовность к саморазвитию. 3 184 |