Обеспеченность студентов информационным, техническими и программными средствами представляет очевидную важность для обучения. Создание специальных «пакетов» учебных материалов также способствует повышению готовности студентов к саморазвитию. Опрос показал, что студенты 1-ого курса специальности 050501 сегодня имеют возможность пользоваться информационными средствами деятельности, коммуникацией и поддержкой обучения на дому. Компьютеры с CD-ROM имеют 96%, мобильные телефоны 90%, электронную почту 60%, Интернет 60%. Это позволяет использовать учебную базу более эффективно и дать возможность всем студентам сформировать ИПГКК. Теперь любой студент имеет возможность пользоваться техническими, информационными средствами и коммуникацией независимо от наличия ЭВМ дома. Обучение в МДК преследует разные цели, в соответствии с этим могут быть использованы две модели: — Адаптивное обучение направлено на развитие способностей понимать новые ситуации и справляться с ними. Оно включает в себя анализ того, что было создано с целью осуществления изменений, необходимых для удовлетворения новых специфических требований ИПЗ. Ключевыми вопросами здесь являются «Что я сделал?», «Какие действия были правильными?», «Что можно было сделать лучше?», «Как нужно решить эту проблему?». — Генеративное обучение направлено на выработку способности по-новому смотреть на решаемую проблему, оно ориентировано на будущее, на переоценку деятельности и выработку новых подходов. Оно оказывает помощь в приобретении уверенности в себе и способности аналитическом и самокритическом мышлении через вопросы «Что можно было бы сделать?», «В чем состоит проблема?», «Каковы возможные пути подхода к проблеме?», «Что произойдет и к чему может привести, если...?». 157 |
позволит студенту составить собственное представление о системах, трактовать широкий класс явлений как системы, осмыслить решаемые проблемы с концептуальных позиций системного анализа и продемонстрировать возможности его практического применения при разработке различных моделей. Обеспеченность студентов информационным, техническими и программными средствами представляет очевидную важность для обучения. Создание специальных “портфелей” учебных материалов, так называемых “CASE технологий” также способствует повышению готовности студентов к саморазвитию. Опрос показал, что студенты 1-ого курса специальности 340100 сегодня имеют возможность пользоваться информационными средствами деятельности, коммуникацией и поддержкой обучения на дому. Компьютеры с CD-ROM имеют 96%, мобильные телефоны 70%, электронную почту 55%, Интернет 55%. Это позволяет использовать учебную базу кафедры “Управление качеством, стандартизации и сертификации” более эффективно и дать возможность всем студентам сформировать СМИКК. Теперь любой студент имеет возможность пользоваться техническими, информационными средствами и коммуникацией независимо от наличия ЭВМ дома. Обучение в ММК преследует разные цели, в соответствии с этим могут быть использованы две модели: — Адаптивное обучение направлено на развитие способностей понимать новые ситуации и справляться ними при выношении СМ3. Оно включает в себя анализ того, что было создано с целью осуществления изменений, необходимых для удовлетворения новых специфических требований СМ3. Ключевыми вопросами здесь являются “Что я сделал?”, “Какие действия были правильными?”, "Что можно было сделать лучше?", "Как нужно решить эту проблему?". — Генеративное обучение направлено на выработку способности по-новому смотреть на решаемую проблему, оно ориентировано на будущее, на ф переоценку деятельности и выработку новых подходов. Оно оказывает помощь в приобретении уверенности в себе и способности аналитическом и 137 |