|
Удача психокоррекционного воздействия будет достигнута в том случае, если кто-либо из членов группы, с которой проводится психокоррекция, становится партнером для сопереживания. Самой тяжелой психической травмой для подростка этого типа оказывается эмоциональное отвержение со стороны эмоционально значимых лиц родных, близких или друзей-сверстников, к которым возникла сильная привязанность. Шизоидные подростки. В процессе психокоррекционной работы с этими подростками, как правило возникает психологический барьер, ответы подростка носят формальный характер. Шизоидные подростки не выносят, когда к ним «лезут в душу», при этом надо избегать излишней напористости. Отношение к различным проблемам приходится высказывать самому психологу, следя за рекцией подростка и незаметно провоцируя его на комментарии. Признаком преодоления психологического барьера перехода от формального контакта к неформальному служит момент, когда шизоидный подросток начинает говорить по своей инициативе, иногда на тему неожиданную и далекую от обсуждения. В этом случае останавливать его не следует. Необходимо умело посепенно направлять беседу в нужном направлении. Учитывая еше одно свойство шизоидной натуры истощаемость в контакте, надо помнить о неожиданном крутом переходе к новой теме, чему способствует подобранный разнообразный материал тетради тактированного письма. Такие подростки остаются одинокими среди сверстников. Они лучше адаптируются в малой группе более взрослых школьников. Пассивная арттерапия в сочетании с музыкотерапией Для подростков с признаками конституционально-типологической недостаточности высшей нервной деятельности и личности очень важным и 100 |
образа жизни, монотонного, требующего мелочной аккуратности труда, одиночества, лишения компании сверстников, а также невоздержанность своих реакций на проявления властвования со стороны. Циклоидные подростки требуют искреннего благожелательного и эмпатийного отношения психолога и логопеда. В процессе выполнения заданий желательно добиться эмоционального отреагирования с полным раскрытием переживаний. В дальнейших отношениях таким подросткам нужна постоянная эмоциональная поддержка, сопереживание. Удача психокоррекционного воздействия будет достигнута в том случае, если кто-либо из членов группы, с которой проводится психокоррекция, становится партнером для сопереживания. Самой тяжелой психической травмой для подростка этого типа оказывается эмоциональное отвержение со стороны эмоционально значимых лиц -родных, близких или друзей-сверстников, к которым возникла сильная привязанность. Шизоидные подростки. В процессе психокоррекционной работы с этими подростками, как правило, возникает психологический барьер, ответы подростка носят формальный! характер. Шизоидные подростки не выносят, когда к ним «лезут в душу», при этом надо избегать излишней напористости. Отношение к различным проблемам приходится высказывать самому психологу, следя за реакцией подростка и незаметно провоцируя его на комментарии. Признаком преодоления психологического барьераперехода от формального контакта к неформальному служит момент, когда шизоидный подросток начинает говорить по своей инициативе, иногда на тему неожиданную и далекую от обсуждения. В этом случае останавливать его не следует. Необходимо умело постепенно направлять беседу в нужном направлении. 113 Учитывая еше одно свойство шизоидной натуры — истощаемость в контакте, надо помнить о неожиданном крутом переходе к новой теме, чему способствует подобранный разнообразный материал тетради тактированного письма. Такие подростки остаются одинокими среди сверстников. Они лучше адаптируются в малой группе более взрослых школьников. Пассивная арттерапия в сочетании с музыкотерапией Для подростков с признаками конституционально-типологической недостаточности высшей нервной деятельности и личности очень важным и; эффективным является воздействие пассивной арттерапии в сочетании с музыкотерапией. Пассивная арттерапия представляет собой использование уже существующих произведений искусства живописи путем анализа и интерпретации пациентом на фоне звучащей классической музыки, а иногда1 только рассматривания этих образцов искусства в сочетании; с музыкотерапией. Образцы живописи скомпанованы в коррекционные программы на основе восьмицветного теста Люшера( 1968) (по материалам Л.И.Лычагиной). Согласно функциональной психологии, разработанной Люшером, каждый цвет раскрывает определенные физиологические и психические состояния. Эти положения мы использовали в психокоррекционных программах для подростков, акцентуанов, для подростков, имеющих невротические реакции, неврозоподобные, церебрастенические и психопатоподобные состояния. Кроме того, образцы живописи, подобранные с учетом этого принципа подкреплялись музыкотерапией. Музыкотерапия имеет тысячелетнюю историю. Представляют интерес на сегодняшний день лечебные рекомендации Kirecher (1684), устанавливающие закономерности использования различной по своему 114 |