|
эффективным является воздействие пассивной арттерапии в сочетании с музыкотерапией. Пассивная арттерапия представляет собой использование уже существующих произведений искусства живописи путем анализа и интерпретации пациентом на фоне звучащей классической музыки, а иногда только рассматривания этих образцов искусства в сочетании с музыкотерапией. Образцы живописи скомпанованы в коррекционные программы на основе восьмицветного теста Люшера (1968) (по материалам Л.И.Лычагиной). Согласно функциональной психологии, разработанной Люшером, каждый цвет раскрывает определенные физиологические и психические состояния. Эти положения мы использовали в психокоррекционных программах для подростков, акцентуанов, для подростков, имеющих невротические реакции, неврозоподобные, церебрастенические и психопатоподобные состояния. Кроме того, образцы живописи, подобранные с учетом этого принципа подкреплялись музыкотерапией. Представляют интерес на сегодняшний день лечебные рекомендации Kirecher (1684), устанавливающие закономерности использования различной по своему психофизиологическому воздействию музыки в зависимости от темперамента человека: «меланхолики любят серьезную, не прерывающуюся грустную гармонию. Сангвиники, благодаря легкой возбудимости кровяных паров, всегда привлекаются танцевальным стилем. К таким же гармоническим движениям стремятся и холерики, у которых танцы приводят к сильному вскипанию желчи. Флегматиков трогают тонкие женские голоса» (цит. по Л.С.Брусиловскому, 1985, с. 275). Специальные физиологические исследования выявили влияние музыки на различные системы человека: сердечно-сосудистую, дыхательную, моторную сферу, мышечный тонус (И.М.Догель, 1888, 1898; Н.Р.Тарханова, 1983; В.М.Бехтерев, 1916; Weld, 1912; Schoen, 1927; Ellis, Brighous, 1952). 101 |
Учитывая еше одно свойство шизоидной натуры — истощаемость в контакте, надо помнить о неожиданном крутом переходе к новой теме, чему способствует подобранный разнообразный материал тетради тактированного письма. Такие подростки остаются одинокими среди сверстников. Они лучше адаптируются в малой группе более взрослых школьников. Пассивная арттерапия в сочетании с музыкотерапией Для подростков с признаками конституционально-типологической недостаточности высшей нервной деятельности и личности очень важным и; эффективным является воздействие пассивной арттерапии в сочетании с музыкотерапией. Пассивная арттерапия представляет собой использование уже существующих произведений искусства живописи путем анализа и интерпретации пациентом на фоне звучащей классической музыки, а иногда1 только рассматривания этих образцов искусства в сочетании; с музыкотерапией. Образцы живописи скомпанованы в коррекционные программы на основе восьмицветного теста Люшера( 1968) (по материалам Л.И.Лычагиной). Согласно функциональной психологии, разработанной Люшером, каждый цвет раскрывает определенные физиологические и психические состояния. Эти положения мы использовали в психокоррекционных программах для подростков, акцентуанов, для подростков, имеющих невротические реакции, неврозоподобные, церебрастенические и психопатоподобные состояния. Кроме того, образцы живописи, подобранные с учетом этого принципа подкреплялись музыкотерапией. Музыкотерапия имеет тысячелетнюю историю. Представляют интерес на сегодняшний день лечебные рекомендации Kirecher (1684), устанавливающие закономерности использования различной по своему 114 психофизиологическому воздействию музыки в зависимости от темперамента человека: «меланхолики любят серьезную, не прерывающуюся: грустную гармонию. Сангвиники, благодаря легкой возбудимости кровяных паров, всегда привлекаются; танцевальным стилем. К таким же гармоническим движениям стремятся и холерики, у которых танцы приводят к сильному вскипанию желчи. Флегматиков трогают тонкие женские голоса» (цит. по Л.С.Брусиловскому, 1985, с. 275).. Музыка как средство; «психического отвлечения» широко использовалась в психиатрических больницах отечественными учеными (П:П.Малиновский, И.М.Балинский, С.С.Корсаков, П.А.Чаруковский и др.). Специальные физиологические исследования• выявили влияние музыки на различные системы человека: сердечно-сосудистую, дыхательную, моторную сферу, мышечный тонус (И.М:Догель, 1888,1898; Н;Р.Тарханова, 1983; В.М:Бехтерев,, 1916; Weld, 1912; Schoen,. 1927; Ellis,.Brighous, 1952). Исследование эмоциональной значимости; отдельных элементов: музыки* (ритма, тоннальности) показало их способность вызывать состояния, адекватные характеру раздражителя (Hevner, 1935, 1937; Roberts, 1936). Минорные тональности обнаруживают «депрессивный эффект» (Hyde, Scalapino, 1918), быстрые: пульсирующие ритмы действуют возбуждающе (А.Сохор, 1970) и вызывают отрицательные эмоции (Roberts, 1936), "мягкие" ритмы успокаивают, диссонансы возбуждают, консонансы — успокаивают (Hevner, 1936). Положительные эмоции при музыкальном прослушивании, "художественное наслаждение", по мнению Л.С.Выготского, не есть чистая рецепция, но требует высочайшей деятельности психики. Мучительные и неприятные аффекты при этом подвергаются некоторому разряду,. уничтожению, превращению в противоположные, т.е. эстетическая реакция сводится к сложному превращению чувств (катарсису). Отсюда, искусство 115 |