|
психотипологической предиспозицией личности, коррелирующей с ЗПР церебро-органического и конституционального генезов, свойственны: ретардация и асинхрония развития; проблемы речевой деятельности дефекты звукопроизношения, нарушения устной и письменной речи, чтения и письма; высокий уровень личностной, ситуативной тревожности, невротизации и психопатизации; социальная дезадаптация; деформации эмоциональной сферы; личностные и поведенческие нарушения (конфликтность, гетерои аутоагрессивность, враждебность, психастеничность). 5. Разработана программа комплексной и комбинированной специализированной психологической помощи, направленной на восстановление конституциональных механизмов психологической компенсации и адаптации, повышение личностной толерантности к социальным условиям среднего звена образовательной среды с использованием концепции сотрудничества, принципов лечебной педагогики, реконструктивной психотерапии и арттерапии. Разработанная нами программа включает применение методик и техник психокоррекции и психотерапии, адекватных конституционально-психотипологической эпилептоидной и шизоидной структурам личности подростка с задержанным развитием церебрально-органического и конституционального генеза, нивелирующих конституционально-типологическую недостаточность ВНД и психотипологическую предиспозицию личности. Методики и техники психологической помощи у подростков с соматогенным и психогенным генезом задержанного развития адекватны истероидной и циклоидной структурам личности, направлены на выявление скрытых психологобиологических ресурсов личности и гармонизацию конституциональнопсихотипологической предиспозиции личности. 6. Эффективность и адекватность разработанной специализированной психологической помощи, адресованной к аномальной личностной и поведенческой изменчивости выпускников классов коррекционно136 |
ВЫВОДЫ: 1. Изначально «неполноценная биологическая почва» у подростковсирот, взаимодействуя с деструктивными социально-стрессовыми факторами•. В; виде психической, депривации, детерминирует проявление конституциональных психологических механизмов декомпенсации и дезадаптации, проявляющиеся на феноменологическом и экспериментально психологическом уровнях аномальной личностной и; поведенческой изменчивостью. 2. Экспериментально психологическое обследование воспитанников современных детских домов выявило их распределение в конституционально-континуальном пространстве на диапазон психологической нормы — акцентуации>. с признаками конституционально типологической нейроэндокринной недостаточности, а также диапазон пограничной аномальной личности с признаками сочетанной конституционально-типологической недостаточности ВНД и психотипологической предиспозиции личности. У. Подросткам диапазона пограничной аномальной личности с конституционально типологической недостаточностью ВНД и психотипологической предиспозицией личности свойственны: дизонтогенез психического развития (ретардации; асинхронии); низкая успеваемость в школе, проблемы речевойдеятельности (дефекты звукопроизношения, нарушения устной и письменной; речи, чтения, письма); высокий; уровень тревожности, невротизациии психопатизации; социальная * дезадаптация (наличие психологических проблем в сфере: общения, травмирующий * опыт, необъективная оценка жизненных ситуаций; трудности общения со взрослыми, сверстниками как младше, так и старше по возрасту); деформации эмоциональной сферы (незащищенность, одиночество, депрессия, страхи, тревожные состояния); личностные и поведенческие нарушения (конфликтность, гетеро и аутоагрессивность, враждебность, психастеничность). 140 |