|
развивающего (компенсирующего) обучения, может быть объективизирована с помощью стандартного набора личностных и клинических опросников, позволяющих провести многомерный психологический анализ, регистрирующий позитивную или негативную личностную и психологическую динамику испытуемых. 137 |
4. Разработаны варианты комплексной специализированной психологической помощи подросткам; сиротам, направленные на восстановление конституциональных механизмов психологической защиты в виде повышения толерантности к; социальным деструктивным факторам, оптимизации психологических механизмов компенсации и адаптации. 5; Комплексная специализированная психологическая помощь включаетсочетание приемов психотерапии и психокоррекции в виде патогенетической (личностно реконструктивной) психотерапии, активной и пассивной арттерапии, музыкотерапии, которые в особенности адекватны; конституционально психотипологической эпилептоидной; и^ циклоидной структурам* личности и направлены на гармонизацию конституционально типологической; нейроэндокринной недостаточности и ВНД; лежащим в основе патологического девиантного поведения^ и аномальных личностных переживаний: подростковсирот. 6.. Редукция аномальньк личностных, поведенческих и невротических расстройств в процессе оказания комплексной специализированной психологической помощи обнаруживает определенные психологические закономерности, зависящие от психотипологической структуры личности и ее расположения в конституционально континуальном пространстве личности. 7. Эффективность и< адекватность разработанных вариантов комплексной специализированной психологической помощи аномальным личностным и поведенческим расстройствам у подростков сирот может быть объективизирована с помощью стандартного набора личностных и клинических опросников, позволяющих провести многомерный; психологический анализ, регистрирующий позитивный психотипологический дрейф от границ диапазона психопатии к диапазону пограничной аномальной личности и далее до диапазона психологической нормы — акцентуации. 14 1 |