|
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы конституциональнопсихотипологической предиспозиции личности в российской психологии 1.1. Исследование проблемы конституциональной предиспозиции личности в российской психологии Для понимания сущности конституционально-психотипологической предиспозиции личности необходимо проанализировать взаимовлияние конституциональных и микросоциально-психологических, средовых факторов, рассмотреть "механизмы реального взаимодействия социального, биологического и психического на уровне конкретной личности" (А.Ф.Лазурский, 1918), в частности, личности, детерминированной изначально неполноценной биологической основой. Изначально неполноценная биологическая основа подразумевает искаженные нейрохимические, нейроэндокринные, психофизиологические и иные процессы мозга, нестабильность гомеостаза различных мозговых систем, что не может не отразиться на психическом, психологическом, поведенческом и личностном развитии. При повреждении незрелого мозга "изменяются не только различные психические функции, но поражаются и потенциальные возможности, нарушается динамика развития мозга и всего организма" (М.О.Гуревич, 1949). Как отмечал академик П.К.Анохин (1968), малейший дефект созревания функциональной системы в одном из ее многочисленных и различно локализованных звеньев неизбежно сказывается на эффективности последующей адаптации. Первичное органическое неблагополучие выступает в роли препятствия на пути полноценной социальнопсихологической адаптации ребенка, затрудняя процесс усвоения им необходимых знаний и умений. Недостаточность регуляции, осуществляемой поврежденной центральной нервной системой, препятствует адекватной адаптации 1организма к изменениям внешней и внутренней среды. 15 |
1.3. Взаимовлияние факторов, формирующих конституциональнотипологическую недостаточность высшей нервной деятельности и личности подростка Для понимания сущности взаимовлияния конституциональных и микросоциально психологических, средовых факторов необходимо рассмотреть "механизмы реального взаимодействия социального, биологического и психического на уровне конкретной личности" (А.Ф. Лазурский, 1918), в частности, личности, детерминированной изначально неполноценной биологической основой, а именно, резидуально органической недостаточностью центральной; нервной системы и испытывающей разрушающее влияние психической депривации. Изначально неполноценная биологическая основа подразумевает искаженные нейрохимические, нейроэндокринные, психофизиологические и иные процессы мозга, нестабильность гомеостазаразличных мозговых систем, что не может; не отразиться на психическом, психологическом, поведенческом и личностном развитии. При повреждении незрелого мозга "изменяются не только различные психические функции, но поражаются и потенциальные возможности, нарушается динамика развития мозга и всего организма" (М.О. Гуревич, 1949). Как отмечал академик П.К. Анохин (1968), малейший дефект созревания функциональной системы в одном из ее многочисленных и различно локализованных звеньев неизбежно сказывается на эффективности последующей адаптации. Первичное органическое неблагополучие выступает в роли препятствия на пути полноценной социально психологической адаптации ребенка, затрудняя процесс усвоения им необходимых знаний и умений. 39 Недостаточность регуляции, осуществляемой поврежденной^ центральной нервной системой, препятствует адекватной адаптации организма к изменениям внешней и внутренней среды. Представляет, интерес трактовка общих механизмов патогенеза, постнатальных нервно психических дизонтогений с позиций теории эволюционной эмбриологии. Так, исходя из эволюционной^ концепции академика А.Н. Северцова' (1939) дисароморфоз это общее нарушение морфофизиологического процесса эмбрионального развития, включающего нарушение эволютивного развития центральной нервной системы и ее адаптационных функций. В этом случае правомерно предположить формирование аномальной личностной!изменчивости^на основе деструкции конституционально типологических основ личности. Трудно себе представить. психологическую подростковую норму в условиях нарушения общего морфофизиологического процесса эмбрионального развития. Мы солидаризируемсяс мнением? С.Ф. Семенова (1979), утверждающего, что в основе недоразвития или точнее недостаточности отдельных психических функций и форм познавательной деятельности (речи, счетных операций, пространственной ориентировки и. т.п.), а также некоторых психопатических черт личности, лежат нарушения идиоадаптации (т.е. частных адаптационных изменений эмбриогенеза). С последствиями' нарушений ценогенеза (т. е. характера и последовательности; смены морфофизиологических изменений эмбриона и плода) автор связывает развитие психического инфантилизма. С нашей точки зрения нарушения идиоадаптации и ценогенеза, вероятнее всего, участвуют в формировании аномальной личностной изменчивости, в частности, пограничной аномальной личности, так как трудно себе представить формирование гармоничных конституционально типологических основ личности, соответствующих психологической норме акцентуациям 40 |