|
меняющимся метеофакторам; проявления вегетопатий. При беседе обращалось внимание на дисфорические и депрессивные эпизоды. Перечисленные критерии анализировались в корреляции с признаками аномального личностного и поведенческого реагирования. Психотипологические особенности у подростков определялись с использованием результатов целенаправленных характеристик конкретного подростка учителями, родителями и самого экспериментатора в условиях естественного эксперимента. Проективные методики: «Дом-дерево-человек» (Д.Д.Ч.), «Несуществующее животное». Важной положительной особенностью проективных методик является практически полное отсутствие влияния так называемой тестовой тренированности. То есть повторное использование применительно к конкретному испытуемому не приводит к сколько-нибудь заметному изменению результатов. Поэтому оперируя результатами методики, можно бьпъ уверенным, что они не искажены этим фактором. Проективный тест «Дом-дерево-человек» представляет собой графический проекционный тест для психологической диагностики психического состояния ребенка, его внутреннего самочувствия. Проективные особенности этого теста обусловлены неопределенностью предъявляемого стимула. Считается, что рисунок дома, дерева и человека это своеобразный автопортрет рисующего человека, так как в своем рисунке он представляет те черты объектов, которые в той или иной мере значимы для него. В нашем исследовании тест «Дом-дерево-человек» был применен с целью выявления степени выраженности у детей таких симптомокомплексов как «незащищенность», «тревожность», «недоверие к себе», «чувство неполноценности», «враждебность», «конфликтность», «трудности общения», «депрессивность». Быта использован вариант методики, предложенный и 79 |
шизоидный и истероидный, что в целом соответствует представлениям о типологии высшей нервной деятельности (Б.М. Теплов, В.Н. Небылицин, Б.М. Русалов), типологии темпераментов (Я.Стреляу, А.И. Фальков) или конституциональных психотипов< (Э;Кречмер, К.Конрад, У. Шелдон. П.К. Ушаков). Предварительно все подростки были подвержены клинико психологическому обследованию с помощью унифицированной клинической оценки «методики изучения пограничных состояний»» (И.В.Боев с соавт., 1994), позволившее верифицировать обследуемых с конституциональнотипологическими признаками органической недостаточности мозга; и без таковой. Конституциональная органическая недостаточность высшей нервной деятельности у испытуемых подтверждалась данными, анализируемыми, на основании следующих критериев: 1) отягощенный анамнез, указывающий на наличие у обследуемых в раннем детстве признаков резидуально органической церебральной недостаточности; 2) трудности формирования навыков f письма и письменной речи, наличие дисграфических и дизорфографических ошибок письма, неряшливого почерка; 3) высокий уровень тревожности. В предварительной беседе с испытуемыми выяснялось соматовегетативное состояние, которое представляло разнообразные жалобы: это головные боли разной интенсивности, в том числе мигренозные; плохая переносимость душных помещений, ухудшение состояния при поездках на транспорте, повышенную восприимчивость к меняющимся метеофакторам, проявления вегетопатий. При беседе обращалось внимание на дисфорические и депрессивные эпизоды. Психотипологические особенности у детей и подростков определялись с использованием результатов целенаправленных характеристик конкретного 77 |