|
101 физической подготовленности с психофизиологическими показателями. Обследования будущих военных врачей проводились в начале учебного дня и после каждого академического часа 4-х часовых учебных занятий, а также в начале и в конце самостоятельной подготовки под руководством преподавателя. Данные, полученные при помощи теста «САН» в ходе практических занятий по военной гигиене, представлены на рис. 14, 15 и 16. Как видно из данных рис. 14, самооценка слушателями своего самочувствия в процессе учебных занятий претерпевает определённые изменения. Так, после 1-го часа занятий рассматриваемый показатель улучшился на 20,5% (различия по сравнению с исходными данными статистически достоверны, Р<0,001); после 2-го часа, по сравнению с данными 1-го часа, отмечался дальнейший рост самооценки самочувствия на 3,1% (разница статистически незначима, Р>0,05); в конце 3-го часа, по сравнению с результатами тестирования после 2-го часа, регистрировалось ухудшение показателя на 13,8% (различия статистически достоверны, Р<0,001); после учебных занятий, по сравнению с данными полученными в конце 3-го часа, наблюдалось дальнейшее снижение рассматриваемой характеристики (на 8,3%, различия статистически значимы, Р<0,05). Начало зшягия П хле 1-го «аса Посла2-гочаса ПалеЗгочаса Гккге 4-гочаса Этапы исследования Рис. 14.Динамикасамочувствияслушателей впроцессеучебных занятий {тест"САН") |
вания было избрано одно из наиболее трудных практических занятий по военной гигиене. В работе, которая осуществлялась в конце IX семестра, приняли участие 45 слушателей 5-го курса. Перед началом регистрации показателей функционального состояния девятью экспертами (специалистами в области физической подготовки и спорта и командирами подразделений) был оценен уровень физической подготовленности каждого будущего военного врача (по 5балльной шкале). Кроме этого, по результатам текущей успеваемости по дисциплине «Физическая подготовка» каждому слушателю был рассчитан средний балл. В процессе работы определялась субъективная оценка самочувствия, активности, настроения; регистрировались критическая частота слияния мельканий, время простой сенсомоторной реакции; оценивались характеристики переработки информации при выполнении корректурной пробы; проводились динамометрия, проба Штанге и Генча; измерялись жизненная ёмкость лёгких, частота дыхания, частота сердечных сокращений, артериальное давление. В конце исследования анализировались корреляционные связи уровня физической подготовленности с психофизиологическими показателями. Обследования будущих военных врачей проводились в начале учебного дня и после каждого академического часа 4-х часовых учебных занятий, а также в начале и в конце самостоятельной подготовки под руководством преподавателя. Данные, полученные при помощи теста «САН» в ходе практических занятий по военной гигиене, представлены на рис. 7, 8 и 9. Как видно из данных рис. 6, самооценка слушателями своего самочувствия в процессе учебных занятий претерпевает определённые изменения. Так, после 1-го часа занятий рассматриваемый показатель улучшился на 20,5% (различия по сравнению с исходными данными статистически достоверны, Р<0,001); после 2-го часа, по сравнению с данными 1-го часа, отмечался дальнейший рост самооценки самочувствия на 3,1% (разница статистически незначима, Р>0,05); в конце 3-го часа, по сравнению с результатами тестирования после 2-го часа, регистрировалось ухудшение показателя на 13,8% (различия 73 статистически достоверны, Р<0,001); после учебных занятий, по сравнению с данными полученными в конце 3-го часа, наблюдалось дальнейшее снижение рассматриваемой характеристики (на 8,3%, различия статистически значимы, Р<0,05). 74 Э та п ы исспе д ои ан ия Рис. 7. Динамика самочувствия слушателей в процессе учебных занятий (тест "САН") Начато занятия после1 го часа После 2 го часа После ^гт>часа После 4-го часа Э та п ы исследован ия Рис. 8. Динамика самооценки активности слушателей в процессе учебных занятий (тест “САН") Необходимо отметить, что самые высокие оценки самочувствия будущих |