Проверяемый текст
Олонцев, Владимир Валентинович; Функциональное состояние организма слушателей военно-медицинского института с различным уровнем физической подготовленности (Диссертация 2004)
[стр. 103]

103 н**«ло т вт т Поел# 1*гач к а П ост 2*л> чае* П оем 3-га ч*с* П о ст 4 * * ч*е* Этапы нсеп*до**н>*> Рис 16.
Динамика оценкислушателями своего настроения (тест "САН") Динамика оценки будущими военными врачами своего настроения носила значительнее менее выраженный характер.
Статистически значимых различий между результатами тестирования на всех этапах исследования выявлено не было.
Можно говорить лишь о тенденции к улучшению самооценки настроения в середине и ухудшению в конце учебного занятия.

3 8 ,5 Перед ммятиями После 1-гг чесе После 2 -ГО чесе После 3-га.чесе После * ч о чесе Э т а п ы и ссл е д о в а н и я Рис.
17.
Изменения критической частоты слияния световых мельканий у слушателей в процессе учебных занятий
[стр. 76]

Динамика оценки будущими военными врачами своего настроения носила значительнее менее выраженный характер.
Статистически значимых различий между результатами тестирования на всех этапах исследования выявлено не было.
Можно говорить лишь о тенденции к улучшению самооценки настроения в середине и ухудшению в конце учебного занятия.

76 Э г а л ы и с с л е д о в а н и я Рис.
10.
Изменения критической частоты слияния световых мельканий у слушателей в процессе учебных занятий
Итоги определения критической частоты слияния световых мельканий у слушателей в процессе учебных занятий по военной гигиене представлены на рис.
10.
Как видно из данных, представленных на рис.
10, во время исследования происходило снижение рассматриваемого показателя, начиная с четвертого обследования, но до последнего этапа работы различия, по сравнению с исходными данными, не были статистически значимы (Р>0,05).
После окончания занятий КЧСМ у будущих военных врачей, по сравнению с данными перед его началом, была меньше на 5,1%.
При этом выявленные различия оказались статистически достоверны (Р<0,05).
Результаты определения времени простой сенсомоторной реакции на световой раздражитель у слушателей в процессе учебных занятий представлены на рис.
11.

[Back]