Проверяемый текст
Онищенко, Александр Николаевич; Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки (Диссертация 2005)
[стр. 11]

11 ГЛАВА 1.
ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) 1.1.
Некоторые аспекты военно-профессиональной подготовки будущих военных врачей В настоящее время отечественное образование, в том числе и
военночедицинское, переживает сложный период реформирования, нацеленного на дальнейшее развитие системы подготовки специалистов и приведение ее в соэтветствие с преобразованиями в Вооруженных Силах Российской Федерации Быков И.Ю., Давыдов В.М., 2002; Давыдов В.М., Матвиенко В.В., 2002; Чиж И.М., 2003; Решетников В.А., Давыдов В.М., 2004; Решетников В.А., 2004; Дазыдов В.М ., 2002,2005; Быков И.Ю.
и соавт,, 2006].
Высшее военно-медицинское образование состоит из двух периодов
доципломного, обеспечивающего общеврачебную базовую подготовку, и последипломного образования, которое имеет целью непрерывное совершенствование профессионального уровня специалистов.
Основная нагрузка по
додипломчому обучению возложена на Саратовский, Самарский и Томский военночедицинские институты, которые осуществляют подготовку военных врачей с высшим военно-специальным образованием из числа студентов гражданских чедицинских вузов.
Каждый из военно-медицинских институтов имеет собственную специфику по специальностям подготовки, которая складывалась
десягилетиями и обусловлена региональными возможностями гражданских вузов, при которых они создавались и продолжают функционировать: врачизечебники готовятся в Саратове, врачи-стоматологи и врачи-профилактики в Самаре, провизоры и фельдшера в Томске.
С 1999 года военно-медицинские институты получили в свое распоряжение собственные клиники, современное
печебно-диагностическое оборудование, включая компьютерные томографы, что позволило на порядок повысить общий уровень учебного процесса и организацию квалифицированной и специализированной помощи в территориальной зоне ответственности [Чиж И.М., 1997; Быков И.Ю., Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А., 2004; Давыдов В.М., 2002,2005].
[стр. 18]

18 ГЛАВА 1.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА СЛУШАТЕЛЕЙ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ 1.1.
Некоторые аспекты военно-профессиональной подготовки будущих военных врачей В настоящее время отечественное образование, в том числе и
военномедицинское, переживает сложный период реформирования, нацеленного на дальнейшее развитие системы подготовки специалистов и приведение ее в соответствие с преобразованиями в Вооруженных Силах Российской Федерации [Быков И.Ю., Давыдов В.М., 2002; Давыдов В.М., Матвиенко В.В., 2002; Чиж И.М., 2003; Решетников В.А., Давыдов В.М., 2004; Решетников В.А., 2004].
Высшее военно-медицинское образование состоит из двух периодов
додипломного, обеспечивающего общеврачебную базовую подготовку, и последипломного образования, которое имеет целью непрерывное совершенствование профессионального уровня специалистов.
Основная нагрузка по
додипломному обучению возложена на Саратовский, Самарский и Томский военномедицинские институты, которые осуществляют подготовку военных врачей с высшим военно-специальным образованием из числа студентов гражданских медицинских вузов.
Каждый из военно-медицинских институтов имеет собственную специфику по специальностям подготовки, которая складывалась
десятилетиями и обусловлена региональными возможностями гражданских вузов, при которых они создавались и продолжают функционировать: врачилечебники готовятся в Саратове, врачи-стоматологи и врачи-профилактики в Самаре, провизоры и фельдшера в Томске.
С 1999 года военно-медицинские институты получили в свое распоряжение собственные клиники, современное
лечебно-диагностическое оборудование, включая компьютерные томографы, что позволило на порядок повысить общий уровень учебного процесса и организацию квалифицированной и специализированной помощи в территориальной зоне ответственности [Чиж И.М., 1997; Быков И.Ю., Давыдов В.М., 2002;

[Back]