|
114 ских часа) и периодом появления начальных признаков и последующего нарастания утомления (последующие два академических часа), что подтверждается показателями самочувствия, активности, критической частоты слияния световых мельканий, простой сенсомоторной реакции и корректурной пробы. При этом корреляционный анализ показал, что на фоне ухудшения функционального состояния регистрируется прямая зависимость величины функциональных резервов организма от уровня физической подготовленности обучаемых; Таблица 25 Корреляционные связи уровня физической подготовленности (по среднему оценочному баллу успеваемости по физической подготовке) и показателей функционального состоянием организма слушателей до и после _________________________ самостоятельной подготовки Показатели функционального состояния До самоподготовки После самоподготовки г Р г Р Самочувствие (тест «САН») 0,49 <0,05 0,55 <0,05 Активность (тест «САН») 0,50 <0,05 0,57 <0,05 Настроение (тест «САН») 0,33 <0,05 0,39 <0,05 КЧСМ 0,52 <0,05 0,48 <0,05 ПСМР -0,60 <0,05 -0,55 <0,05 Объём переработанной информации (корректурная проба) 0,56 <0,05 0,59 <0,05 Количество ошибочных действий (корректурная проба) 0,15 >0,05 0,18 >0,05 Динамометрия (правой кисти) 0,40 <0,05 0,45 <0,05 ЖЕЛ 0,42 <0,05 0,41 <0,05 Проба Генча 0,48 <0,05 0,50 <0,05 Проба Штанге 0,36 <0,05 0,34 <0,05 Частота дыхания -0,11 >0,05 -0,09 >0,05 ЧСС -0,18 >0,05 -0,22 >0,05 САД -0,12 >0,05 -0,07 >0,05 ДАД -0,08 >0,05 -0,11 >0,05 динамика физиологических функций слушателей в процессе самостоятельной подготовки, которая проводится в конце учебного дня, характеризуется ухудшением психоэмоционального состояния (самочувствия, активности, |
86 Таблица 9 Корреляционные связи уровня физической подготовленности (по оценке экспертов) и показателей функционального состоянием организма слушателей до и после самостоятельной подготовки Показатели функционального состояния До самоподготовки После самоподготовки Г Р Г Р Самочувстние (тест «САН») 0,55 <0,05 0,61 <0,05 Активность (тест «САН») 0,48 <0,05 0,52 <0,05 Настроение (тест «САН») 0,35 <0,05 0,33 <0,05 КЧСМ 0,57 <0,05 0,49 <0,05 ПСМР -0,64 <0,05 -0,61 <0,05 Объём переработанной информации (корректурная проба) 0,54 <0,05 0,44 <0,05 Количество ошибочных действий (корректурная проба) 0,10 >0,05 0,16 >0,05 Динамометрия (правой кисти) 0,45 <0,05 0,41 <0,05 ЖЕЛ 0,39 <0,05 0,40 <0,05 Проба Геича 0,44 <0,05 0,42 <0,05 Проба Штанге 0,33 <0,05 0,37 <0,05 Частота дыхания -0,15 >0,05 -0.10 >0,05 ЧСС -0,21 >0,05 -0,25 >0,05 САД -0,11 >0,05 -0,09 >0,05 ДАД -0,10 >0,05 -0,13 >0,05 Как видно из данных, представленных в табл. 9 и 10 выявлены статистически значимые корреляционные связи (умеренно и значительно выраженные) уровня физической подготовленности и большинства показателей функционального состояния организма до и после самостоятельной подготовки (САН, КЧСМ, ПСМР, корректурная проба, динамометрия, ЖБЛ, проба Штанге и Генча). Таким образом, результаты исследования, представленные в данном разделе, свидетельствуют о следующем: динамика функционального состояния организма слушателей в процес се учебных, занятий характеризуется периодом постепенного вовлечения в работу функциональных систем организма, обеспечивающих учебный процесс с последующим соответствием между требованиями, предъявляемыми учебной деятельностью и их физиологическим обеспечением (первые два академических часа) и периодом появления начальных признаков и последующего нарастания утомления (последующие два академических часа), что подтверждается показателями самочувствия, активности, критической частоты слияния световых мельканий, простой сенсомоторной реакции и корректурной пробы. При этом корреляционный анализ показал, что на фоне ухудшения функционального состояния регистрируется прямая зависимость величины функциональных резервов организма от уровня физической подготовленности обучаемых; Таблица 10 Корреляционные связи уровня физической подготовленности (по среднему оценочному баллу успеваемости по физической подготовке) и показателей функционального состоянием организма слушателей до и после самостоятельной подготовки 87 Показатели функционального состояния До самоподготовки После самоподготовки г Р г Р Самочувствие (тест «САН») 0,49 <0,05 0,55 <0,05 Активность (тест «САН») 0,50 <0,05 0,57 <0,05 Настроение (тест «САН») 0,33 <0,05 0,39 <0,05 к ч е м 0,52 <0,05 0,48 <0,05 ПСМР -0,60 <0,05 -0,55 <0,05 Объём переработанной информации (корректурная проба) 0,56 <0,05 0,59 <0,05 Количество ошибочных действий (корректурная проба) 0,15 >0,05 0,18 >0,05 Динамометрия (правой кисти) 0,40 <0,05 0,45 <0,05 ЖЕЛ 0,42 <0,05 0,41 <0,05 Проба Генча 0,48 <0,05 0,50 <0,05 Проба Штанге 0,36 <0,05 0,34 <0.05 Частота дыхания -0,11 >0,05 -0,09 >0,05 ч с с -0,18 >0,05 -0,22 >0,05 , САД -0,12 >0,05 -0,07 >0,05 ДАД -0,08 >0,05 -0,11 >0,05 явления начальных признаков и последующего нарастания утомления (последующие два академических часа), что подтверждается показателями самочувствия, активности, критической частоты слияния световых мельканий, простой сенсомоторной реакции и корректурной пробы. При этом корреляционный анализ показал, что на фоне ухудшения функционального состояния регистрируется прямая зависимость величины физиологических резервов организма от уровня физической подготовленности обучаемых. Динамика физиологических показателей слушателей в процессе самостоятельной подготовки, которая проводится в конце учебного дня, характеризует ухудшение функционального состояния организма развитие утомления (ухудшаются самочувствие, активность и настроение; снижаются сила нервных процессов, подвижность нервных процессов зрительного анализатора, интенсивность, устойчивость внимания и скорость переработки зрительной информации). Наряду с этим установлено, что чем выше физическая подготовленность будущих военных врачей, тем менее выражены негативные изменения функционального состояния организма во время самостоятельной подготовки (по данным корреляционного анализа). Перед началом учебных занятий зафиксировано повышение частоты сердечных сокращений и артериального давления у слушателей, что можно объяснить предстартовым волнением (состоянием оперативного покоя). В это время наблюдалась обратная зависимость величины изменений показателей сердечнососудистой системы от физической подготовленности обучаемых. На протяжении всего периода исследования регистрировалась прямая корреляционная связь (умеренно и значительно выраженная) результатов динамометрии, проб Штанге и Генча, величины жизненной емкости легких с уровнем физической подготовленности будущих военных врачей. Наряду с этим среди слушателей, получивших хорошие и отличные оценки во время учебных занятий, превалировали лица с хорошей физической подготовленностью (две трети). В процессе исследования было проведено изучение влияния уровня физической подготовленности на функциональное состояние организма слушателей во время учебной недели. Изменения показателей функционального со189 |