|
158 3.7. Физическая подготовленность и состояние здоровья слушателей в процессе профессионального обучения Исследование динамики физической подготовленности осуществлялось с помощью 3-х тестов, характеризующих силу (подтягивание на перекладине), выносливость (бег на 3 км) и быстроту (бег на 100 м). Изучение выполнения слушателями перечисленных упражнений осуществлялось как в процессе плановых занятий физической подготовкой, так и в индивидуальном порядке, с периодичностью 2 раза в год (в начале и в конце каждого учебного года). Динамика силовых возможностей слушателей представлена в табл. 33. Из данных, представленных в табл. 33 видно, что в процессе обучения у слушателей, к концу 5-го и б-го курсов, по сравнению с исходными данными и данными начала 6-го курса, отмечался статистически достоверный рост силовых качеств (на 64,2 и 15,6%, соответственно; Р<0,001). Более того, показанные в это время результаты соответствовали «отличному» нормативу НФП-2001. В интернатуре отмечалось снижение силовых возможностей слушателей: в начале, по сравнению с концом 6-го курса, на 20,9% (различия статистически значимы, Р<0,001); в конце, по сравнению с данными предыдущего исследования, на 4,8% (разница статистически не достоверна, Р>0,05). Таблица 33 Динамика показателей силовых способностей слушателей военно-медицинского института в процессе обучения (М+ш) Показатель силовых способностей Начало 5-го курса Конец 5-го курса Начало 6-го курса Конец 6-го курса Начало интернатуры Конец интернатуры Подтягивание на перекладине, количество раз 9,47+0,47 15,55+0,35 *** 13,51+0,41 *** 15,62+0,38 *** 11,09+0,42 ** 10,5б±0,35 ** различия, по сравнению с исходными данными, статистически значимы, Р<0,01 ***различия, по сравнению с исходными данными, статистически значимы, Р<0,001 Необходимо отметить, что показатели слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования соответствовали «удовлетворительной» оценке НФП-2001. |
менения происходят у слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования военно-медицинского института, что может быть связано с отсутствием учебных занятий по физической подготовке. 3.10.3. Исследование динамики физической подготовленности слушателей В соответствии с задачами работы исследование динамики физической подготовленности осуществлялось с помощью 4-х тестов, характеризующих силу (подтягивание на перекладине), выносливость (бег на 1 км), ловкость (прыжок ноги врозь через «козла» на быстроту), быстроту (бег на 100 м). Изучение выполнения слушателями перечисленных упражнений осуществлялось как в процессе плановых занятий физической подготовкой, так и в индивидуальном порядке, с периодичностью 2 раза в год (в начале и в конце каждого учебного года). Динамика силовых возможностей слушателей представлена в табл. 20. 156 Таблица 20 Динамика показателей силовых способностей слушателей военно-медицинского института в процессе обучения (М +т) Показатель силовых способностей Начало 5-го курса Конец 5-го курса Начало 6-го курса Конец 6-го курса Начало интернатуры Конец интернатуры Подтягивание ка перекладине, количество раз 9,47+0,47 15,55+0,35 *** 13,51±0,41 *** 15,62+0,38 *** 11,09+0,42 ** 10,56+0,35 ** различия, по сравнению с исходными данными, статистически значимы, Р<0,01 ***различия, по сравнению с исходными данными, статистически значимы, Р<0,001 Из данных, представленных в табл. 20 видно, что в процессе обучения у слушателей, к концу 5-го и 6-го курсов, по сравнению с исходными данными и данными начала 6-го курса, отмечался статистически достоверный рост силовых качеств (на 64,2 и 15,6%, соответственно; Р<0,001). Более того, показанные в это время результаты соответствовали «отличному» нормативу НФП-2001. В интернатуре отмечалось снижение силовых возможностей слушателей: в нача ле, по сравнению с концом 6-го курса, на 20,9% (различия статистически значимы, Р<0,001); в конце, по сравнению с данными предыдущего исследования, на 4,8% (разница статистически не достоверна, Р>0,05). Необходимо отметить, что показатели слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования соответствовали "удовлетворительной" оценке НФП-2001. Таким образом, в результате проведенного исследования были установлены особенности развития собственно силовых качеств слушателей военномедицинского института в процессе обучения. Проведение занятий по действующей в настоящее время программе физической подготовки в целом обеспечивает решение задачи развития силовых качеств обучаемых только на 5-ом и 6-ом курсах. По результатам теста к концу 5-го и 6-го курсов наблюдался статистически значимый рост показателей, характеризующих силовые возможности слушателей. Военные врачи, проходящие подготовку на факультете послевузовского и дополнительного образования, показали крайне низкие силовые способности, что, по нашему мнению, связано с отсутствием физической подготовки на данном этапе обучения в военно-медицинском институте. Для оценки выносливости слушателей применялся тест: бег на I километр. Динамика показателей выносливости будущих военных врачей и слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования в процессе обучения в военно-медицинском институте представлена на рис. 76. 157 Э т а п ы и с с л е д о в а н и я Р и с . 7 6 . Д и н а м и к а п о к а з а т е л е й с л у ш а т е л е й в б е г е н а 1 к и л о м е т р шения разнообразных по характеру двигательных задач. Типичным примером может служить тест: прыжок ноги врозь через "козла'1на быстроту. Результаты его выполнения представлены в табл. 21. Таблица 21 159 Динамика показателей выполнения слушателями тестов на ловкость (М +т) Этапы исследования Наименование тестов прыжок ноги врозь через “ козла” на быстроту, с Начало 5-го курса 14,48+0,20 Конец 5-го курса 11,92+0,08*** Начало б-го курса 12,08±0,18*** Конец 6-го курса 11,06+0,12*** Начало интернатуры 13,09+0,17*** Конец интернатуры 13,36+0,19*** *** различия, по сравнению с исходными данными, статистически значимы, Р<0,001 Данные табл. 21 свидетельствовали о статистически значимых различиях в сторону улучшения результатов, по сравнению с исходными данными, в конце 5-го курса и, по сравнению с показателями начала 6-го курса, в его конце (Р<0,001). В первом случае регистрировался рост скорости выполнения упражнения на 17,7%, во втором на 8,5%. Отмечалась тенденция к ухудшению результатов от конца 5-го к началу 6-го курса (Р>0,05). К началу обучения на факультете послевузовского и дополнительного образования показатели слушателей резко снизились (на 18,4%, различия статистически достоверны, Р<0,001) с дальнейшей тенденцией к их ухудшению. Несмотря на это, данные тестов слушателей интернатуры статистически значимо были лучше исходных (на 9,6 и 7,8%, соответственно, Р<0,001). Таким образом, можно отметить, что эффективное развитие ловкости у будущих военных врачей и слушателей интернатуры в военно-медицинском институте происходит только на 5-ом и 6-ом курсах (соответственно 17,7 8,5%). Положительная, статистически значимая динамика регистрировалась с начала и до конца каждого учебного года. На факультете послевузовского и дополнительного образования наблюдалось ухудшение результатов по упражне |