|
174 По мнению опрошенных войсковых врачей в 80% воинских частей физическая подготовка является одним из основных предметов боевой подготовки, важной и неотъемлемой частью воинского обучения и воспитания личного состава. При этом главной задачей физической подготовки для военного врача они считали улучшение физического развития, укрепление здоровья и повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов военнопрофессиональной деятельности. По мнению 77% войсковых врачей организация и содержание физической подготовки в воинских частях способствует военно-специальной подготовленности, воспитанию высоких моральных и психических качеств у военнослужащих. При этом 73% респондентов считают, что в процессе занятий физической культурой и спортом соблюдаются необходимые гигиенические условия, а 58% опрошенных указали на то, что во время занятий физической подготовкой используются оздоровительные силы природы. В ходе работы офицеры медицинской службы оценивали по 10-балльной шкале уровень проведения различных форм физической подготовки в воинских частях. В результате обобщения и анализа данных получены следующие результаты: лучше всего организованы и проводятся утренняя физическая зарядка и физическая тренировка в процессе учебно-боевой деятельности (7,8 и 7,5 балла, соответственно), несколько хуже обстоит дело с учебными занятиями и спортивно-массовой работой (6,8 и 6,7 балла, соответственно). В процессе исследования установлено, что две трети войсковых врачей считают себя физически подготовленными к выполнению своих профессиональных обязанностей в мирное и военное время. Во время анкетирования получены данные о том, что только в 57% воинских частей офицерам реально выделяется 3 часа в служебное время (2 раза в неделю по 1,5 часа) для занятий физической подготовкой. При этом 19% войсковых врачей посещают занятия регулярно, 42% эпизодически, а 39% никогда не посещают. Причиной такого положения дел 86% офицеров медицинской службы считают большую загруженность своего служебного времени повседневными делами. Войсковым врачам целенаправленно задавались вопросы, касающиеся утренней физической зарядки. Установлено, что ею занимаются 12% респон |
зервов организма и физической подготовленности выпускников, ограниченность их двигательных умений и навыков, отсутствие знаний по элементарным основам физического воспитания [Гилязитдинов Дж. М., Акчурин Б.Г., 1996]. Таким образом, в настоящее время в физическом воспитании студентов сложилась проблемная ситуация. Суть ее заключается в противоречиях между уровнем функционального состояния, состояния здоровья студентов и эффективностью физического воспитания. В связи с этим исследования, посвященные повышению эффективности физкультурного воспитания студенческой молодежи, приобрели особенную актуальность. Физическая подготовка является одним из основных предметов боевой подготовки, важной и неотъемлемой частью воинского обучения и воспитания личного состава, составной частью и одним из направлений повышения боеспособности Вооруженных Сил Российской Федерации [НФП-2001]. Известно, что посредством физической культуры и спорта можно активизировать учебно-воспитательный процесс в высших военных учебных заведениях любого специального профиля. Высокий уровень физической' подготовленности является одним из важных факторов, обеспечивающих устойчивость работоспособности обучаемых в течение всего учебного года [Миронов В.В. и соавт., 1995; Щуревич Г.А., 1997; Блахин Г.Н., Демочкин В.В., 1997; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001; Олонцев В.В., 2004; Онищенко А.Н., 2004; Алборов З.Ц., 2004]. При этом, учебный процесс по физическому воспитанию в вузе может строиться на основе следующих принципов: первый укрепление индивидуального здоровья; второй достижение высокого уровня специальной физической подготовленности с учетом особенностей будущей профессии; третий повышение умственной работоспособности; четвертый освоение обучаемыми знаний по философским и прикладным аспектам физической культуры [Блахин Г.Н., Демочкин В.В., 1997; Демьяненко Ю.К., Щеголев В.А., 1997; Рыбковский А.Г. и соавт., 1998]. Доказанным является тот факт, что, во-первых, военнослужащие, 60 лина, обязательная для всех специальностей, является одним из средств формирования всесторонне развитой личности, фактором укрепления здоровья, оптимизации физического и психофизиологического состояния, функциональных резервов организма студентов в процессе профессиональной подготовки; обобщенными характеристиками эффективного внедрения средств физической культуры в учебный процесс, обеспечивающих состояние высокой работоспособности студентов в учебно-трудовой деятельности, являются: длительное сохранение работоспособности в учебном труде, ускоренная врабатываемость, способность к быстрому восстановлению, малая вариабельность функций, несущих основную нагрузку в различных видах учебного труда, эмоциональная и волевая устойчивость к сбивающим факторам, средняя выраженность эмоционального фона, снижение физиологической цены учебного труда на единицу работы; в настоящее время в физическом воспитании студентов имеются серьезные проблемы, которые заключаются в противоречии между уровнем социальных требований и эффективностью физического воспитания. Следствие этого низкий уровень функциональных резервов организма и физической подготовленности выпускников, ограниченность их двигательных умений и навыков, отсутствие знаний по элементарным основам физического воспитания; физическая подготовка должна быть одним из основных предметов боевой подготовки, важной и неотъемлемой частью воинского обучения и воспитания личного состава ВС РФ. Посредством физической культуры и спорта можно активизировать учебно-воспитательный процесс в высших военных учебных заведениях любого специального профиля, а оценка функциональных резервов организма является одним из методов прогнозирования эффективности деятельности обучаемых. Специально направленные методы физической тренировки расширяют диапазон функциональных резервов и тем самым повышают надежность учебно-боевой деятельности военнослужащих. 62 |