Проверяемый текст
Онищенко, Александр Николаевич; Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки (Диссертация 2005)
[стр. 218]

217 енном учебном заведении осуществляет учебный отдел и кафедра физической подготовки и спорта.
На кафедру возлагается большой круг важных и сложных задач.
Специалисты в области физической подготовки и спорта преподаватели института определили возможную организационно-штатную структуру кафедры, которая представлена на рис.
86.
Итак, модель системы физической подготовки будущих военных врачей можно представить в виде, приведенном на рис.

87.
По нашему мнению, применение на практике комплекса элементов модели целостной системы физической подготовки будущих специалистов военно-медицинской службы должно привести к повышению боеспособности, боеготовности и эффективности
профессионального обучения и профессиональной деятельности выпускников военно-медицинского института.
Основываясь на результатах проведенных исследований можно предложить многоуровневую систему коррекции функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки.
На первом уровне (4 года обучения в гражданском медицинском вузе)
обеспечиваются оптимальные функциональные резервы организма у кандидатов для поступления в военно-медицинский вуз.
Это достигается целенаправленным воздействием средств физической культуры в процессе учебных занятий и индивидуальной физической тренировки (под руководством специалистов кафедр физической культуры и военной и экстремальной медицины).
На втором уровне (2 года обучения на факультете додипломной подготовки военно-медицинского вуза)
обеспечивается успешная адаптация слушателей к условиям военно-профессиональной подготовки, формирование у них функциональных состояний организма, относящихся к адекватной мобилизации и способствующих высокой эффективности военно-профессиональной подготовки, оптимальные функциональные резервы организма для будущей профессиональной деятельности.
Это достигается воздействием средств физической подготовки в процессе
профессионального обучения (согласно разработанной модели).
[стр. 310]

курсе; применение физических упражнений с целью достижения и поддержания оптимального уровня функционального состояния слушателей во время военно-профессиональной подготовки и для профилактики неблагоприятного влияния условий госпитальной среды; применение физических упражнений для восстановления работоспособности военных врачей-интернов после перенесенных заболеваний.
Вместе с тем в этот же период должен активно функционировать предложенный ранее центр коррекции функционального состояния организма слушателей военно-медицинского вуза средствами физической подготовки.
Расчет объема необходимого учебного времени для проведения физической подготовки слушателей в военно-медицинском вузе представлен в приложении 4.
Полученные результаты позволили обосновать необходимость создания в военно-медицинских вузах кафедр физической подготовки и спорта (см.
приложение 4).
В процессе работы также был разработан способ многокритериальной оценки физической подготовки слушателей военно-медицинского вуза (см.
приложение 5).
Итак, модель системы физической подготовки будущих военных врачей можно представить в виде, приведенном на рис.

129.
По нашему мнению, применение на практике комплекса элементов модели целостной системы физической подготовки будущих специалистов военномедицинской службы должно привести к повышению боеспособности, боеготовности и эффективности
профессиональной деятельности выпускников военно-медицинского института.
Полученные результаты исследования позволили спроектировать технологию оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки, которая учитывает многоуровневый характер профессионального обучения военно-медицинских специалистов (рис.
130).
310

[стр.,313]

формируются оптимальные функциональные резервы организма у кандидатов для поступления в военно-медицинский институт.
Это достигается целенаправленным воздействием средств физической культуры в процессе учебных занятий и индивидуальной физической тренировки (под руководством специалистов кафедр физической культуры и военной и экстремальной медицины).
На втором уровне (2 года обучения на факультете додипломной подготовки военно-медицинского вуза)
обеспечиваются успешная адаптация слушателей к условиям военно-профессиональной подготовки, формирование у них функциональных состояний организма, относящихся к адекватной мобилизации и способствующих высокой эффективности профессионального обучения, оптимальные функциональные резервы организма для будущей профессиональной деятельности.
Одно из направлений достижения этого —применение разработанной системы мероприятий по совершенствованию адаптации слушателей к условиям военно-профессиональной подготовки (см.
раздел 5.1).
Вместе с тем на втором уровне осуществляются воздействия средствами физической подготовки в процессе учебных занятий (по разработанной программе физической подготовки) и реализуются средства центра коррекции функционального состояния организма слушателей военно-медицинского вуза средствами физической подготовки.
На третьем уровне (год обучения на факультете послевузовского и дополнительного образования военно-медицинского вуза 7-ой курс или интернатура) обеспечивается успешная адаптация слушателей к условиям военнопрофессиональной подготовки в интернатуре, достигается и поддерживается оптимальный уровень функционального состояния организма в процессе обучения, сохраняются оптимальные функциональные резервы организма для будущей профессиональной деятельности.
Это достигается воздействием средств физической подготовки в процессе
учебных занятий (по разработанной авторской программе физической подготовки) и деятельностью центра коррекции функционального состояния организма слушателей военно-медицинского вуза 313

[стр.,356]

стояния; формирование готовности обучаемых к перенесению экстремальных психических и физических нагрузок во время экстремальных ситуаций и боевых действий в процессе будущей профессиональной деятельности за счет повышения функциональных резервов организма; восстановления работоспособности слушателей после перенесенных заболеваний при помощи физических упражнений.
В состав центра коррекции функционального состояния организма слушателей военно-медицинского вуза средствами физической подготовки были включены комната психофизиологической разгрузки, тренажерный комплекс, комплекс для гидротермических процедур и группа мониторинга функционального состояния организма.
Наряду с этим в ходе настоящего исследования разработана многоуровневая модель физической подготовки слушателей военно-медицинских институтов (в ее основе целесообразность оптимизации функционального состояния организма обучаемых) и обосновано создание кафедры физической подготовки.
Полученные результаты исследования позволили спроектировать технологию оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки, которая учитывает многоуровневый характер профессионального обучения военно-медицинских специалистов.
На первом уровне (4 года обучения в гражданском медицинском вузе)
формируются оптимальные функциональные резервы организма у кандидатов для поступления в военно-медицинский институт.
Это достигается целенаправленным воздействием средств физической культуры в процессе учебных занятий и индивидуальной физической тренировки (под руководством специалистов кафедр физической культуры и военной и экстремальной медицины).
На втором уровне (2 года обучения на факультете додипломной подготовки военно-медицинского вуза)
обеспечиваются успешная адаптация слушателей к условиям военно-профессиональной подготовки, формирование у них функциональных состояний организма, относящихся к адекватной мобилиза356

[Back]