|
228 C.B., 2002; Коршевер Н.Г. и соавт., 2000,2002; Онищенко А.Н., 2005] автоматизированной оценки (рис. 88), выполненной на базе персонального компьютера и реализованной с помощью комплекса проблемно-ориентированных математических модулей. Центральным элементом здесь является управляющий модуль, устанавливающий информационные и управляющие связи всех составляющих частей между собой и обеспечивающий взаимодействие с пользователем. Воспринимая запросы и команды, управляющий модуль вызывает и компонует необходимые модели алгоритмами и данными, организует вычислительный процесс и обеспечивает представление выходной информации о результатах проверки. База моделей включает совокупность программно реализованных модельных вариантов оценки и групп коэффициентов важности. База алгоритмов содержит стандартные алгоритмы и процедуры, которые могут использоваться при вычислениях. База данных предназначена для наполнения моделей данными, характеризующими уровень каждого из критериев интегральной оценки успешности обучения конкретно оцениваемой дисциплины. Кроме того, с помощью отдельных модулей осуществляются вспомогательные функции: графический вывод и документирование, которые в силу своей специфики не могут быть отнесены к программам алгоритмов и моделей. Данная система открыта для дальнейшей доработки и совершенствования с помощью программ и модулей, расположенных на рис. 88 с обеих сторон от управляющего модуля. Например, при изменении критериев, группы коэффициентов важности, совершенствовании математических моделей оценки и т.п. Существенным достоинством разработанного способа является то, что он позволяет провести анализ причин получения конкретной интегральной оценки, так как показывает за счет каких критериев или критерия (особенно с высокими величинами коэффициента важности) она выставлена и, соответственно, дать рекомендации по оптимизации физической подготовки слушателей. При этом в качестве наиболее целесообразной представляется следующая дефиниция оптимизации этого процесса. Это такое управление, которое организуется на основе учета закономерностей, принципов процесса физической подготовки, |
находят положения теории принятия решений. В ходе исследования математические расчеты проводились по схемам и алгоритмам, предложенным профессором В.В. Сафроновым с соавт. (2000), профессором Н.Г. Коршевером с соавт. (2002) и представлены в приложении 1. На основе этого подхода алгоритм решения задачи был реализован в машинной программе с созданием общепринятой архитектуры [Трайстер С.В., 2002; Коршевер Н.Г. и соавт., 2000, 2002] автоматизированной оценки (рис. 119), выполненной на базе персонального компьютера и реализованной с помощью комплекса проблемно-ориентированных математических модулей. 276 МОДУЛИ N r -s УПРАВЛЯЮЩИЙ МОДУЛЬ -чСИСТЕМ А УПРАВЛЕНИЯ БАЗОЙ ДАННЫ Х МОДУЛИ СИСТЕМ А УПРАВЛЕНИЯ БАЗОЙ АЛГОРИТМОВ СИ СТЕМ А УПРАВЛЕНИЯ БАЗОЙ МОДЕЛИ О о БАЗА Д АННЫ Х БАЗА АЛГОРИТМОВ БАЗА МОДЕЛИ Рис. 119. Архитектура автоматизированной оценки Центральным элементом здесь является управляющий модуль, уста навливающий информационные и управляющие связи всех составляющих частей между собой и обеспечивающий взаимодействие с пользователем. Воспринимая запросы и команды, управляющий модуль вызывает и компонует необходимые модели алгоритмами и данными, организует вычислительный процесс и обеспечивает представление выходной информации о результатах проверки. База моделей включает совокупность программно реализованных модельных вариантов оценки и групп коэффициентов важности. База алгоритмов содержит стандартные алгоритмы и процедуры, которые могут использоваться при вычислениях. База данных предназначена для наполнения моделей данными, характеризующими уровень каждого из критериев интегральной оценки адаптации конкретного слушателя. Кроме того, с помощью отдельных модулей осуществляются вспомогательные функции в виде графического вывода и документирования, которые в силу своей специфики не могут быть отнесены к программам алгоритмов и моделей. Данная система открыта для дальнейшей доработки и совершенствования с помощью программ и модулей, расположенных на рис. 119с обеих сторон от управляющего модуля. Например, при изменении критериев, группы коэффициентов важности, совершенствовании математических моделей оценки и т.п. Практическая оценка адаптации, несмотря на сложный математический аппарат, достаточно проста, и заключается в определении уровня информативных критериев и введении данных в компьютер. При этом в качестве исходной информации должны быть учтены коэффициенты важности. Существенным достоинством способа текущей оценки адаптации будущих военных врачей к условиям военно-профессиональной подготовки является то, что он позволяет провести анализ причин получения конкретным военнослужащим определенной оценки, так как показывает за счет каких критериев или критерия (особенно с максимальной величиной коэффициента важности) она выставлена и, соответственно, дать рекомендации по совершенствованию Ill функционирования системы физической подготовки слушателей следующим образом (модельные варианты): «отлично» все критерии с коэффициентом важности 0,04 и выше получили 10 баллов, остальные не более 20; «хорошо» не менее 50% критериев с коэффициентом важности 0,04 и выше получили 10 баллов и все оставшиеся не более 20 баллов; «удовлетворительно» более 50% критериев с коэффициентом важности 0,04 и выше получили 20 баллов, а остальные 10, и не более 50% критериев с коэффициентом важности менее 0,04 30 баллов; «неудовлетворительно» хотя бы один из критериев с коэффициентом важности 0,04 и выше или более 50% с коэффициентом важности ниже 0,04 получили 30 баллов. Таким образом, анализ перечисленных критериев позволяет оценить интегральный показатель успешность функционирования системы физической подготовки в военномедицинском институте. Варианты оценки успешности функционирования системы физической подготовки определены в качестве модельных и могут быть реализованы в программе для персональной ЭВМ типа IBM. Использование полученных результатов позволяет после выставления интегральных оценок поставить и решить более сложную задачу сравнения любого числа (п=2, 3,...) военно-медицинских вузов, а именно: расположить их в порядке убывания приоритета, выбрать заданное число лучших и худших и, наконец, определить направления оптимизации физической подготовки слушателей в каждом сравниваемом ввузе. На основе предлагаемого подхода разработан алгоритм решения задачи реализованный в машинной программе. Существенным достоинством разработанного способа является то, что он позволяет провести анализ причин получения конкретной интегральной оценки, так как показывает за счет каких критериев или критерия (особенно с высокими величинами коэффициента важности) она выставлена и, соответственно, дать рекомендации по оптимизации физической подготовки слушателей. При этом в качестве наиболее целесообразной представляется следующая дефиниция оптимизации этого процесса. Эго такое управление, которое организуется на основе учета закономерностей, принципов процесса физической подготовки, применения всей совокупности ее средств, форм и методов, а также особенностей данной системы, ее всесторонней диагностики на базе многокритериальной оценки успешности с целью достижения эффективного результата функционирования, |