Проверяемый текст
Олонцев, Владимир Валентинович; Функциональное состояние организма слушателей военно-медицинского института с различным уровнем физической подготовленности (Диссертация 2004)
[стр. 234]

Таблица 51 233 Коэффициенты параметров для составления уравнения прогнозирования Параметры Условное обозначение параметров Коэффициент Свободный член К -6,74480 Успеваемость в гражданском медицинском вузе X, 0,29428 Скорость переработки информации Х2 6,06636 Результаты выполнения степ-теста Х3 0,01704 Физиологическая цена статической мышечной нагрузки Х4 -0,03247 Личностный адаптационный потенциал Х5 -0,02288 Результаты выполнения пробы Генча Хб 0,01941 Результаты бега на 1 км Х7 -0,00550 Результаты челночного бега 10*10 м Х8 0,23266 Составление уравнения прогнозирования: Y = 6,74480 + 0,29428*Х1+ 6,06636*Х2+ 0,01704*Х30,03247*Х4~0,02288*Х5+ 0,01941*Хб 0,00550*Х7+ 0,23266*Xg ХьХг....
Хппараметры, полученные при изучении слушателей При решении уравнения Y принимает значения от 3 до 5.
При этом оценка
«3» означает низкую прогнозируемую успешность профессионального обучения в военно-медицинском институте, а оценка «5» высокую.
Уравнение статистически достоверно (Р<0,00001),
коэффициент детерминации (RI) составляет 0,86.
В табл.
52 приведены результаты проверки прогностической ценности способа на независимой выборке.
Из данных табл.

52 видно, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности профессионального обучения слушателей незначительны, что свидетельствует о достаточной надежности способа (среднее значение оценок: 3,70+0,26 и 3,69+0,26; различия статистиче
[стр. 169]

Практическая работа по прогнозированию заключается в следующем.
После определения набора показателей, по которым проводится изучение слушателей, характеристики обследуемых, выраженные в соответствующих размерностях, подставляется в уравнение прогнозирования.
Таблица 23 169 Коэффициенты параметров для составления уравнения прогнозирования Параметры Условное обозначение параметров Коэффициент Свободный член К -6,74480 Успеваемость в гражданском медицинском вузе X, 0,29428 Скорость переработки информации Х2 6,06636 Результаты выполнения степ-теста Х3 0,01704 Физиологическая цена статической мышечной нагрузки х„ -0,03247 Личностный адаптационный потенциал Х5 -0,02288 Результаты выполнения пробы Генча Хб 0,01941 Результаты бега на 1 км Х7 -0,00550 Результаты челночного бега 10*10 м х 8 0,23266 Составление уравнения прогнозирования: Y = 6,74480 + 0 ,29428*Xi + 6,06636*Х2+ 0,01704*Х3^0,03247*Х4 0,02288*Х3+ 0,01941*Х60,00550*Х7+ 0,23266*Х8 ХьХг....
Хппараметры, полученные при изучении слушателей При решении уравнения Y принимает значения от 3 до 5.
При этом оценка «3» означает низкую прогнозируемую успешность профессионального обучения в военно-медицинском институте, а оценка «5» высокую.
Уравнение статистически достоверно (Р<0,00001),
достоверность прогноза (R) составляет 0,86.
В табл.
24 приведены результаты проверки прогностической ценности

[стр.,170]

способа на независимой выборке.
Из данных табл.

24 видно, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности профессионального обучения слушателей незначительны, что свидетельствует о достаточной надежности способа (среднее значение оценок: 3,70+0,26 и 3,69+0,26; различия статистически не значимы, Р>0,05).
Таблица 24 170 Проверка соответствия эмпирической и теоретической (прогнозируемой) оценок успешности профессионального обучения слушателей № обследуемого Значения параметров Оценка успешности обучения О ткл.
от Э М И .
знач.
X, Х2 Хз Х а х5 Хб х7 1 _ х 8 эмп.
тсор.
1 .
4,2 0,68 80 8 45 40 180 28,1 5,00 5,01 +0,01 2.
3,5 0,51 64 14 80 35 275 32,1 3,00 2,81 -0,19 3.
3,9 0,63 75 13 68 36 231 30,3 4,00 4,00 0,00 4.
4,0 0,66 68 12 66 33 242 29,8 4,00 3,93 -0,07 5.
3,4 0,60 55 14 76 32 255 31,2 3,00 3,11 +0,11 6.
3,2 0,58 62 13 72 34 258 30,9 3,00 3,13 +0,13 7.
3,7 0,62 66 14 61 30 252 32,3 4,00 4,09 +0,09 8.
3,4 0,56 72 16 70 32 289 30,7 3,00 2,93 -0,07 9.
4,6 0,72 86 7 62 34 186 28,0 5,00 4,94 -0,06 10.
3,3 0,60 54 12 74 26 242 30,5 3,00 2,97 -0,03 Таким образом, результаты исследований свидетельствуют о том, что прогнозирование успешности профессионального обучения слушателей в военно-медицинском институте, в том числе С'использованием физиологических показателей, принципиально возможно.
Достоинством способа является то, что при получении отрицательной оценки по прогнозу легко выявляются характеристики, при целенаправленной коррекции которых процесс профессионального обучения должен стать более успешным.
Это позволит проводить целенаправленные мероприятия по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.


[стр.,196]

медицинского института.
Наиболее высокими коэффициентами парной корреляции (связь значительная) с успешностью профессионального обучения отличались успеваемость будущих военных врачей в гражданском медицинском вузе, показатели скорости переработки ими зрительной информации, результаты выполнения степ-теста, физиологическая цена статической мышечной нагрузки, показатели личностного потенциала социально-психологической адаптации.
Результаты корреляционного анализа выявили, кроме того, умеренно выраженную связь внешнего критерия с результатами пробы Генча (резервные возможности функции внешнего дыхания), бега на 1 км (выносливость) и челночного бега 10*10 м (скоростная выносливость).
Во время исследования был разработан способ прогнозирования успешности профессионального обучения будущих военных врачей с определением банка информативных показателей и использованием интегрального принципа оценки, который позволяет рассматривать “успешность” не как простой набор критериальных показателей, а как их систему.
Было получено одно уравнение со статистической достоверностью р<0,00000.
Практическая работа по прогнозированию заключается в следующем.
После определения набора показателей, по которым проводится обучение слушателей, характеристики обследуемых, выраженные в соответствующих размерностях, подставляется в уравнение прогнозирования.
При решении уравнения Y принимает значения от 3 до 5.
При этом оценка
«три» означает низкую прогнозируемую успешность профессионального обучения в военномедицинском институте, а оценка «пять» высокую.
Достоверность прогноза (R) составляет 0,86.
На независимой выборке была проведена проверка прогностической ценности способа.
Установлено, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности профессионального обучения слушателей незначительны, что свидетельствует о достаточной надежности способа (среднее значение оценок: 3,70+0,26 и 3,69+0,26; различия статистически не значимы, Р>0,05).
196

[Back]