|
238 резервов организма слушателей. Третья группа показателей представлена личностным потенциалом социально-психологической адаптации. Низкий уровень данной характеристики служит основанием для постоянного контроля за процессом адаптации конкретных лиц и применения психофизиологических и психологических средств коррекции функциональных состояний организма. После проведения этих мероприятий (через полгода) проводится динамическое прогнозирование. В случае благоприятного прогноза, в дальнейшем проводятся мероприятия, которые описаны для лиц с успешным результатом первичного прогнозирования. При неблагоприятном результате повторного (динамического) прогнозирования, продолжается проведение специальных мероприятий по повышению индивидуальных характеристик до необходимого уровня с последующим прогнозированием еще через полгода. То есть, основные направления оптимизации профессионального обучения будущих военных врачей собраны в общую систему действий: прогноза успешности профессионального обучения, совокупности целенаправленно проводимых мероприятий. Для практической реализации данного алгоритма целесообразно организовать единый информационный фонд с последующим его использованием. Наиболее перспективным представляется создание на базе ЭВМ специальной автоматизированной системы. Таким образом, результаты исследования свидетельствуют о том, что прогнозирование успешности профессионального обучения слушателей на основе комплексного учета индивидуальных характеристик, включая показатели физической подготовленности, в военно-медицинском институте принципиально возможно. Это позволит проводить целенаправленные мероприятия по совершенствованию данного процесса, в том числе и средствами физической подготовки. * * * Таким образом, результаты исследования представленные в данной главе свидетельствуют о следующем: рассмотренная с точки зрения теории функциональных систем физическая подготовка слушателей военно-медицинского института в настоящее вре |
должном уровне резистентности организма. Это целенаправленное проведение плановых медицинских осмотров и обследований, регулярные занятия физической подготовкой, закаливание, прием адаптогенов, своевременное и разнообразное питание, разумное соблюдение режима сна и бодрствования и др. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность профессионального обучения. Как показали результаты исследований, могут быть выделены несколько групп таких показателей. Первая группа показателей низкие базовые данные успеваемости в гражданском медицинском вузе. При их выявлении соответствующие лица командования, преподавательского состава, командиры подразделений осуществляют индивидуальный контроль за динамикой профессионального обучения конкретного слушателя, оказывают ему необходимую помощь. В отдельных случаях проводится и индивидуальное планирование процесса обучения. Вторую группу показателей составляют данные функционального состояния организма и физической подготовленности. Если причиной отрицательного прогноза является низкий уровень вышеперечисленных характеристик обучаемых, с целью их улучшения начальником физической подготовки и спорта военно-медицинского института совместно с начальником медицинской службы, начальником факультета, курсов и командирами подразделений планируются и проводятся индивидуальные занятия физической подготовкой. Наряду с этим используются все доступные средства физиологической коррекции. Дозировка нагрузок планируется в соответствии с уровнем физиологических резервов организма слушателей. Третья группа показателей представлена личностным потенциалом социально-психологической адаптации. Низкий уровень данной характеристики служит основанием для постоянного контроля за процессом адаптации конкретных лиц и применения психофизиологических и психологических средств коррекции функциональных состояний организма. После проведения этих мероприятий (через полгода) проводится динами173 ческое прогнозирование. В случае благоприятного прогноза, в дальнейшем проводятся мероприятия, которые описаны для лиц с успешным результатом первичного прогнозирования. При неблагоприятном результате повторного (динамического) прогнозирования, продолжается проведение специальных мероприятий по повышению индивидуальных характеристик до необходимого уровни с последующим прогнозированием еще через пол года. То есть, основные направления оптимизации профессионального обучения будущих военных врачей собраны в общую систему действий: прогноза успешности профессионального обучения, совокупности целенаправленно проводимых мероприятий. Для практической реализации данного алгоритма целесообразно организовать единый информационный фонд с последующим его использованием. Наиболее перспективным представляется создание на базе ЭВМ специальной автоматизированной системы. Таким образом, результаты исследования свидетельствуют о том, что прогнозирование успешности профессионального обучения слушателей на основе комплексного учета индивидуальных характеристик, включая физиологические, в военно-медицинском институте принципиально возможно. Это позволит проводить целенаправленные мероприятия по совершенствованию данного процесса, в том числе и повышению функциональных резервов организма средствами физической подготовки. 4.2. Коррекция функционального состояния организма слушателей 7 курса военных врачей-интернов средствами физической подготовки Результаты исследования эффективности физической подготовки слушателей военно-медицинского института в процессе трёхлетнего цикла обучения показали, что самым слабым её звеном является подготовка на факультете послевузовского и дополнительного образования. Она в рамках учебного процесса ранее не планировалась и проводилась в виде самостоятельной физической тренировки во внеучебное время, контроль за ней со стороны командования 174 тоспособности можно использовать простые и безопасные функциональные нагрузочные пробы. Наряду с вышеизложенным необходимо рекомендовать широко известные физиологические средства коррекции функциональных состояний организма: водные процедуры, массаж и дыхательную гимнастику. Кроме этого, актуальными являются и психофизиологические способы коррекции — всевозможные методы саморегуляции; регламентируется нагрузка профессионального обучения, проводятся мероприятия по совершенствованию социально-психологических отношений и медицинские мероприятия. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность профессионального обучения и проводятся корригирующие воздействия. Одну из групп показателей составляют данные функционального состояния организма и физической подготовленности. Если причиной отрицательного прогноза является низкий уровень вышеперечисленных характеристик обучаемых, с целью их улучшения начальником физической подготовки и спорта военно-медицинского института совместно с начальником медицинской службы, начальником факультета, курсов и командирами подразделений планируются и проводятся индивидуальные занятия физической подготовкой. Наряду с этим используются все доступные средства физиологической коррекции. Дозировка нагрузок планируется в соответствии с уровнем физиологических резервов организма слушателей. Если установлен низкий уровень личностного потенциала социально-психологической адаптации, то это является основанием для постоянного контроля за процессом адаптации конкретных лиц и применения психофизиологических и психологических средств коррекции функциональных состояний организма. Таким образом, основные направления оптимизации профессионального обучения будущих военных врачей собраны в общую систему действий: прогноза успешности профессионального обучения, совокупности целенаправлен198 |