|
248 дицинском вузе) цель физической культуры студентов-медиков формирование отношения к физической культуре как к необходимому звену общекультурной ценности и общеобразовательной тактики в профессиональной деятельности. Стремление повысить свои функциональные резервы организма и физическую подготовленность и привести ее в соответствие с требованиями предстоящей военной службы и специальности должно стать одним из доминирующих мотивов у будущих военных врачей. На втором этапе непрерывного профессионального обучения (2 года додипломной подготовки в военно-медицинском институте) цель физической подготовки на основе сформированной в гражданском медицинском вузе физической культуры личности обеспечить качественную подготовленность выпускников военно-медицинского института к управлению физическим совершенствованием военнослужащих (личного состава медицинских подразделений и групп лечебной физической культуры) и их личную физическую готовность к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск. В случае если цель физического воспитания студентов в гражданском медицинском вузе не будет достигнута, то физическая подготовка в военно-медицинском институте будет направлена и на формированием физической культуры личности слушателей, что значительно усложнит функционирование предлагаемой системы. Использование различных форм физической подготовки должно обеспечивать высокий уровень физической подготовленности и функционального состояния организма, приобретение и развитие профессионально важных качеств. На третьем этапе непрерывного профессионального обучения (год подготовки в интернатуре военно-медицинского института) цель физической подготовки слушателей обеспечить сохранение их физической готовности к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск и сформировать профессионально-прикладную физическую культуру личности. При этом физическая подготовка на факультете послевузовского и дополнительного образования должна обеспечивать сохранение достигнутого на факультете додипломной подготовки уровня теоретической, организационнометодической и физической подготовленности. Вместе с тем в процессе исследования нами разработано содержание программ физической подготовки и обоснована необходимость введения в штат и |
венным образовательным стандартом, позволяют регулярно проводить учебные занятия со студентами в течение первых четырех лет обучения. Однако в большинстве комплектующих гражданских медицинских вузов бюджет учебного времени на занятия физической культурой сокращен на 30-50%.Результаты наших исследований свидетельствуют о том, что в гражданском медицинском вузе должно быть организовано целенаправленной взаимодействие студентов, желающих продолжить профессиональное обучение в военно-медицинском институте, преподавателей кафедр физического воспитания и военной и экстремальной медицины. Офицеры-преподаватели в процессе мотивационных бесед и учебных занятий со студентами должны показать значение и место физической подготовки в системе воинского обучения и воспитания, довести нормативную основу оценки физической подготовленности военнослужащих, отразить ее физиологическую значимость для эффективной военнопрофессиональной подготовки и профессиональной деятельности военного врача. В дальнейшем кафедра военной и экстремальной медицины, на основе данных кафедры физического воспитания и результатов собственных тестирований, способна контролировать динамику функциональных резервов организма и физической подготовленности студентов-кахтдидатов для поступления в ввуз, формирования у них физкультурно-спортивной активности и проводить необходимые корригирующие мероприятия. Наряду с этим представителям военно-медицинских институтов, которые работают два раза в год в комплектующих гражданских медицинских вузах, необходимо также оказывать положительное влияние на мотивационную сферу как в процессе выступлений перед студенческими коллективами, так и во время индивидуальных бесед с отобранными кандидатами. Стремление повысить свои функциональные резервы организма и физическую подготовленность и привести ее в соответствие с требованиями предстоящей военной службы и специальности должно стать одним из доминирующих мотивов у будущих военных врачей. Процесс развития потребности к регулярным занятиям физическими уп306 подготовке на «хорошо» и «отлично» должен в гражданском медицинском вузе получать 3-4 очка по каждому упражнению единых тестов контроля динамики физической подготовленности студентов. Учитывая, что физическая подготовленность и функциональные резервы организма имеют прямую зависимость, то такой уровень физической подготовленности обеспечит необходимый уровень функциональных резервов организма будущему военному врачу для успешной военно-профессиональной подготовки. Н а втором этапе непрерывного профессионального обучения физическая подготовка будущих военных врачей должна организовываться и проводится в соответствие с государственными образовательными стандартами, НФЛ-2001 и квалификационными характеристиками. В настоящее время она практически отсутствует. Нами была разработано содержание и организация физической подготовки для слушателей додипломной подготовки военно-медицинских вузов (приложение 2). Цель физической подготовки будущих военных врачей на основе сформированной в гражданском медицинском вузе физической культуры личности обеспечить качественную подготовленность выпускников военномедицинского института к управлению физическим совершенствованием военнослужащих (личного состава медицинских подразделений и групп лечебной физической культуры) и их личную физическую готовность к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск. В случае если цель физического воспитания студентов в гражданском медицинском вузе не будет достигнута, то физическая подготовка в военно-медицинском институте будет направлена и на формированием физической культуры личности слушателей, что значительно усложнит функционирование предлагаемой системы. Необходимо отметить, что важным для использования средств физической подготовки в военно-медицинском институте в процессе плановых занятий является: применение средств и методов физической подготовки с целью адапта308 410 Приложение 2 Организация и содержание физической подготовки слушателей факультета додипломной подготовки военно-медицинских вузов Цель физической подготовки в военных учебных заведениях заключается в обеспечении на основе формирования физической культуры личности качественной подготовленности выпускников к управлению физическим совершенствованием военнослужащих, а также их личной физической готовности к боевой деятельности с учетом должностного предназначения. Главной предпосылкой достижения цели физической подготовки является опережающее формирование у обучаемых мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни и физическое самосовершенствование, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Соответственно цель физической подготовки будущих военных врачей на основе сформированной в гражданском медицинском вузе физической культуры личности обеспечить качественную подготовленность выпускников военно-медицинского института к управлению физическим совершенствованием военнослужащих (личного состава медицинских подразделений и групп лечебной физической культуры) и их личлую физическую готовность к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск. В случае если цель физического воспитания студентов в гражданском медицинском вузе не будет достигнута, то физическая подготовка в военно-медицинском институте будет направлена и на формированием физической культуры личности слушателей, что значительно усложнит функционирование предлагаемой системы. Основные задачи физической подготовки военнослужащих изложены в НФП-2001. Специальные задачи физической подготовки в военно-медицинском вузе являются отражением специфических требовании к физическому состоянию офицеров медицииской службы, а также наиболее важных особенностей их военно-профессиональной деятельности. К ним; предлагаем отнести: преимущественное развитие общей выносливости; формирование средствами физической подготовки общих для всех специальностей военных врачей профессионально важных интеллектуальных, личностных и морально-нравственных качеств (познавательные способности и умения, умение выделить главное, существенное, действовать нешаблонно, принимать правильные решения в очень короткие сроки, способность к критичности и быстроте мышления, самообладание и выдержка, умение брать ответственность на себя, обязательность, честность и др.); развитие и совершенствование устойчивости к неблагоприятному влиянию ограниченной двигательной активности в процессе повседневной профессиональной деятельности; совершенствование навыков в преодолении препятствий, которые могут быть в районах стихийных бедствий, аварий и катастроф; формирование готовности к круглосуточной длительной работе на фоне больших физических и психических нагрузок, способности трудиться в условиях ограниченного лимита времени; приобретение специальных для правильной организации и методического сопровождения занятий в группах ЛФК; отработка медицинского обеспечения занятий по физической подготовке. Кроме этого важным для использования средств физической подготовки в военно-медицинском институте является: применение физических упражнений для профессионального отбора и распределения слушателей по учебным группам; применение средств и методов физической подготовки с целью адаптации будущих военных врачей к новым условиям профессионального обучения; применение физических упражнений с целью достижения и поддержания оптимального уровня функционального состояния слушателей в период военно-профессиональной подготовки; применение физических упражнений для восстановления работоспособности будущих военных врачей после перенесенных заболеваний. Нами была выдвинута гипотеза, что оптимизация (уточнение направленности и со |