Проверяемый текст
Онищенко, Александр Николаевич; Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки (Диссертация 2005)
[стр. 252]

251 щей профессиональной деятельности.
Для ее оптимизации 87% из них предложили увеличить количество программных часов, 78% изменить структуру и виды занятий, 56% расширить спортивно-массовую работу, 45% усилить ее контроль, 87% улучшить материально-техническую базу, 96% провести научно-исследовательскую работу с последующими выводами и рекомендациями.
8.
Наиболее высокими коэффициентами парной корреляции с
успешностью профессионального обучения внешним критерием отличаются уровень базовой подготовки в гражданском медицинском вузе, скорость переработки зрительной информации, результаты выполнения степ-теста, физиологическая цена статической мышечной нагрузки, личностный потенциал социальнопсихологической адаптации, результаты пробы Генча, бега на 1 км и челночного бега 10x10 м.
Разработанный
аппарат информативных критериев пригоден для создания математической модели прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, а также обоснования системы мероприятий по повышению эффективности этого процесса.
9.
Способ всесторонней многокритериальной оценки физической подготовки слушателей военно-медицинского института разработан на базе теории принятия решений и учитывает 30 информативных критериев, характеризующих функционирование рассматриваемой системы, три градации каждого критерия и его значимость, а также модельные варианты оценки: «отличная», «хорошая», «удовлетворительная» и «неудовлетворительная».
Этот способ явился основой для разработки технологии повышения эффективности физической подготовки будущих военных врачей, включающей взаимосвязанные элементы: первичную оценку, определение целенаправленных корригирующих мероприятий, их проведение и последующую динамическую оценку.
10.
Разработанная профессионально ориентированная многоуровневая модель физической подготовки слушателей военно-медицинского института направлена на совершенствование профессионального обучения будущих военных врачей, обеспечение подготовленности выпускников к управлению физическим совершенствованием военнослужащих и ЛФК, их личной физической готовности к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск, приобретение и развитие профессионально важных качеств, формирование профессионально-прикладной физической культуры личности.
Руководство физической
[стр. 77]

ческой подготовленности.
В четвертую данные функционального состояния организма [Варенов В.А., 1998; Онищенко А.Н., Варенов В.А., 1999; Решетников В.А.
и соавт., 2000].
Необходимо отметить разработанные Д.А.
Тимофеевым (2001, 2002) математические модели прогноза успешности подготовки военных врачей в интернатуре по величине личного профессионального потенциала, которые могут использоваться для мониторинга положения в рейтинговом списке кандидатов на место в группах врачебных специальностей для обучения в интернатуре, а по величине входящих в них элементов определяться направления деятельности на факультете додипломного образования, способствующие повышению эффективности профессиональной адаптации слушателей к обучению по специальностям.
Интегральный показатель личный профессиональный потенциал представляет собой совокупность оценок уровня развития физиологических, личностных, интеллектуальных, психофизиологических блоков профессионально важных качеств, а также уровня академической успеваемости.
Овладение специальностью военного врача, предъявляющее повышенные требования ко всем системам организма, является своеобразной «функциональной пробой», на фоне которой отчетливо проявляются основные факторы, от которых зависит успешность военно-профессиональной подготовки.
В результате исследования проведенного А.Н.
Онищенко и соавт.
(2003, 2004) установлено, что наиболее высокими коэффициентами парной корреляции (связь значительная) с успешностью профессионального обучения отличались успеваемость будущих военных врачей в гражданском медицинском вузе, показатели скорости переработки ими зрительной информации, результаты выполнения степ-теста, физиологическая цена статической мышечной нагрузки, показатели личностного потенциала социально-психологической адаптации, а также (умеренно выраженная связь) результаты пробы Генча, бега на 1 км, и челночного бега 10x10 м.
Разработанный
ими аппарат информативных критериев оказался пригоден для создания математической модели прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинских вузов (уравне77

[Back]