|
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, М ЕТОДЫ И ОБЪЕМ ИССЛЕДОВАНИЙ Исследование проводилось в реальных условиях учебного процесса Саратовского военно-медицинского института в период с 2002 по 2006 годы и состояло из трех этапов: 1 этап изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, поисковая экспериментальная работа по выявлению методов исследования, формирование понятийного аппарата, формулирование рабочей гипотезы и конкретизация задач; II этап систематизация, обобщение, накопление теоретического и эмпирического материала по избранной проблеме, проведение системного исследования процесса физической подготовки слушателей в образовательном пространстве военно-медицинского института; III этап статистическая обработка и анализ полученных данных; разработка способов прогнозирования индивидуальной успешности военнопрофессиональной подготовки и многокритериальной оценки физической подготовки, модели многоуровневой профессионально ориентированной физической подготовки будущих военных врачей; интерпретация полученных результатов и их внедрение в деятельность военно-медицинского вуза. Исходя из поставленных задач, при выборе методик исследования учитывались следующие принципы: адекватность цели и задачам исследования; минимизация; информативность; комплексность оценки избранной характеристики; динамичность наблюдения; возможность использования в реальных условиях учебно-боевой подготовки. В исследовании использовались методы теоретического уровня: анализ психолого-педагогической и медицинской литературы по проблеме исследования, научная интерпретация и синтез конкретного фактического материала, индукция и дедукция в их единстве, сравнительно-сопоставительный анализ ис |
имеющихся условий, а технология совокупность операций, мероприятий, действий, осуществляемых определенным способом и в определенной последовательности, из которых складывается процесс [Давыдов В.М., 2002,2005]. 2,2. Объекты, методы и периодичность исследовапий Работа осуществлялась в реальных условиях профессионального обучения будущих военных врачей в Саратовском военно-медицинском институте. В процессе исследования были оценены показатели 1377 слушателей с различным уровнем физической подготовленности. Уровень физической подготовленности каждого будущего военного врача определялся девятью экспертами (специалистами в области физической подготовки и спорта и командирами подразделений) по 5-балльной шкале. При этом ими учитывались результаты сдачи вступительного экзамена по физической подготовке и тестов физической подготовленности, проводимых в процессе общевойсковой подготовки перед началом IX семестра обучения. В большинстве серий исследований определялись две группы слушателей: первая группа — слушатели с хорошим уровнем физической подготовленности (с оценками экспертов уровня физической подготовленности на «хорошо» и выше), вторая группа слушатели с низким уровнем физической подготовленности (с оценками экспертов уровня физической подготовленности на «удовлетворительно» и ниже). Исходя из поставленных задач, при выборе методик исследования учитывались следующие принципы: адекватность цели и задачам исследования; минимизация; информативность; комплексность оценки избранной характеристики; динамичность наблюдения; возможность использования в реальных условиях учебно-боевой подготовки. 89 |