|
74 ляются отсутствие соответствующей учебно-материальной базы, финансовых средств и необходимого объема программных часов. По окончанию IX, X, XI семестров у будущих военных врачей принимаются зачёты по физической подготовке. Перечень упражнений, выносимых на зачет, утверждается начальником института и объявляется слушателям за 1-2 месяца. Перед зачетом с обучаемыми проводятся консультации. IX сем естр X семестр XI семестр XII семестр Рис. 10. Доля слушателей, которые перед сессией не имеют зачета по физической подготовке В XII семестре слушатели сдают экзамен. В это время проверяются силовые способности (подтягивание на перекладине), ловкость (прыжок ноги врозь через коня в длину), быстрота (бег на 100 м), выносливость (бег на 3 км). В процессе обучения не все слушатели сдают зачеты с первого раза и своевременно допускаются к экзамену по физической подготовке. Данные о задолжниках по дисциплине представлены на рис. 10. Как видно из данных рис. 10, число таких лиц с каждым семестром обучения уменьшается и варьирует от 35% в IX семестре до 10% в XII семестре. Таким образом, результаты исследования, представленные в данном разделе, свидетельствуют о том, что организация физической подготовки в комплектующих гражданских медицинских вузах не способствует эффективному развитию и совершенствованию физических качеств и двигательных навыков у будущих военных врачей, а, следовательно, созданию необходимых функциональных резервов для обучения в военном вузе. В Саратовском военно |
123 ской подготовки и спорта института. На 5-ом и 6-ом курсе физическая подготовка направлена на создание основы для развития и совершенствования физических качеств и двигательных навыков. В этот период в основном решаются общие задачи, аналогичные тем, которые стоят при организации физической подготовки специалистов для всех видов и родов ВС РФ. В процессе профессионального обучения со слушателями проводятся занятия по следующим темам: «Основы теории и методики физической подготовки (лекция)», «Гимнастика», «Ускоренное передвижение», «Рукопашный бой», «Комплексные занятия». В программу по физической подготовке не включены занятия по преодолению препятствий, лыжной подготовке, военноприкладному плаванию, спортивные и подвижные игры. Причинами этого являются отсутствие соответствующей учебно-материальной базы, финансовых средств и необходимого объема программных часов. По окончанию IX, X, XI семестров у будущих военных врачей принимаются зачёты по физической подготовке. Перечень упражнений, выносимых на зачет, утверждается начальником института и объявляется слушателям за 1-2 месяца. Перед зачетом с обучаемыми проводятся консультации. 30 Р и с . 11. Д о л я слуш ателей, которы е пе р е д сесси ей не и м е ю т зачета п о ф изической подготовке В XII семестре слушатели сдают экзамен. В это время проверяются сило вые способности (подтягивание на перекладине), ловкость (прыжок ноги врозь через коня в длину), быстрота (бег на 100 м), выносливость (бег на 3 км). В процессе обучения не все слушатели сдают зачеты с первого раза и своевременно допускаются к экзамену по физической подготовке. Данные о задолжниках по дисциплине представлены на рис. 11. Как видно из данных рис. 11, число таких лиц с каждым семестром обучения уменьшается и варьирует от 27% в IX семестре до 9% в XII семестре. Таким образом, результаты исследования, представленные в данном разделе, свидетельствуют о том, что организация физической подготовки в комплектующих гражданских медицинских вузах и физическая подготовка в ВМедИ не способствуют формированию необходимых функциональных резервов для обучения в военном вузе, развитию и совершенствованию физических качеств и двигательных навыков у будущих военных врачей. В Саратовском военно-медицинском институте физическая подготовка слушателей характеризуется: хорошей организацией, требованиями и уровнем проведения занятий; отсутствием специальных задач, учитывающих закономерности адаптации и профиль обучения; небольшим объемом учебных часов и количеством преподавателей-специалистов в области физической подготовки и спорта по сравнению с другими военными вузами; сокращением за последние пять лет бюджета учебного времени для занятий физической подготовкой под руководством преподавателя в 10 раз; слабой учебно-материальной базой для физического совершенствования. При этом ежегодно от 34 до 44% кандидатов для поступления в военно-медицинский институт имеют низкий уровень физической подготовленности (соответствующий оценке «неудовлетворительно» НФП-2001) и за последние десять лет уровень физической подготовленности кандидатов значительно снизился. 3.3. Оценка динамики физиологических показателей будущих военных врачей во время учебных занятий В соответствии с задачами работы проведено изучение влияния уровня 124 гражданских медицинских вузах не способствует эффективному развитию и совершенствованию физических качеств и двигательных навыков у будущих военных врачей, а, следовательно, созданию необходимых функциональных резервов для обучения в военном вузе. В Саратовском военно-медицинском институте физическая подготовка слушателей характеризуется: высокой организацией, требованиями и уровнем проведения занятий; отсутствием специальных задач, учитывающих закономерности адаптации и профиль обучения; небольшим объемом учебных часов и количеством преподавателей-специалистов в области физической подготовки и спорта по сравнению с другими военными вузами; сокращением за последние пять лет бюджета учебного времени для занятий физической подготовкой под руководством преподавателя в 10 раз; слабой учебно-материальной базой для физического совершенствования. При этом ежегодно более трети кандидатов для поступления в военно-медицинский институт имеют низкий уровень физической подготовленности (соответствующий оценке «неудовлетворительно» НФП-2001) и за последние десять лет уровень физической подготовленности кандидатов значительно снизился. В настоящее время организация и содержание физической подготовки в военномедицинском институте не способствует сохранению и повышению функциональных резервов организма, высокой работоспособности обучаемых. В процессе работы было проведено изучение влияния уровня физической подготовленности на функциональное состояние организма слушателей во время учебных занятий и самостоятельной подготовки. Установлено, что динамика функционального состояния организма слушателей в процессе учебных занятий характеризуется периодом постепенного вовлечения в работу функциональных систем организма, обеспечивающих учебный процесс с последующим соответствием между требованиями, предъявляемыми учебной деятельностью и их физиологическим обеспечением (первые два академических часа) и периодом появления начальных признаков и последующего нарастания утомления (последующие два академических часа), что подтверждается показателями самочувствия, активности, критической частоты слияния световых мельканий, простой 330 |