|
143 60 в ы с о к и й с р е д н и й н и зк и й □ э к с п е р и м е н т а л ь н а я г р . ■ к о н т р о л ь н а я г р . Рис. 14. Результаты анализа уровня формирования исследовательских умений у студентов контрольной и экспериментальной групп при изучении курса «Строительная механика» Уровни формирования исследовательских умений у студентов вузов при обучении естественнонаучным, общетехническим и специальным дисциплинам контрольных и экспериментальных групп различаются с достоверностью 95%. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о положительном влиянии предлагаемой модели формирования исследовательских умений и дидактического комплекса процесса формирования исследовательских умений у студентов вузов при обучении естественнонаучным, общетехническим и специальным дисциплинам. |
Таблица 8 Результаты формирования исследовательских умений у студентов технических специальностей при изучении курса «Теоретическая механика» Уровень % студентов, обладающих сформированными исследовательскими умениями Контрольная группа Экспериментальная группа Высокий 10,2 12,4 Средний 30,7 47,3 Низкий 59,1 40,3 □ высокий □ средний □ низкий Диаграмма 2. Результаты анализа уровня формирования исследовательских умений у студентов контрольной и экспериментальной групп при изучении курса «Теоретическая механика» При оценке уровня сформированное™ исследовательских умений у студентов технических специальностей после обучения сопротивлению материалов мы использовали следующие показатели: Таблица 9 Результаты формирования исследовательских умений у студентов технических специальностей при изучении курса «Сопротивление материалов» Уровень % студентов, обладающих сформированными исследовательскими умениями Контрольная группа Экспериментальная группа Высокий 11,0 24,1 Средний 35,2 53,3 Низкий 53,8 22,6 60 п -----^---7 ---------КГ э г Диаграмма 3. Результаты анализа уровня формирования исследовательских умений у студентов контрольной и экспериментальной групп при изучении курса «Сопротивление материалов» Оценивания уровень сформированное™ исследовательских умений у студентов после изучения дисциплины «Теория механизмов и машин» нами использовались следующие показатели. По таблице критических значений статистик, имеющих распределение X1 с числом степеней свободы У=С-1-3-1-2, для уровней значимости а-0,05 находим критическое значение статистики критерия Т: Х\-а =5,991. Отсюда верно неравенство Ткрипш чФТнаблю д (5,991 ф 8,63), т.е. в соответствии с правилом принятия решения полученные результаты дают достаточные основания для отклонения нулевой гипотезы. Следовательно, отвергаем нулевую гипотезу и принимаем альтернативную [35, 36]. Уровни формирования исследовательских умений у студентов технических специальностей при обучении общетехническим дисциплинам контрольных и экспериментальных групп различаются с достоверностью 95%. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о положительном влиянии предлагаемой модели формирования и развития исследовательских умений и дидактического комплекса процесса формирования и развития исследовательских умений у студентов технических специальностей при обучении общетехническим дисциплинам. |