Проверяемый текст
Мокрицкая, Наталья Ивановна; Формирование исследовательских умений у студентов технических специальностей при обучении общетехническим дисциплинам (Диссертация 2006)
[стр. 76]

Другие процедуры: прогнозирование, проектирование, конструирование, экспериментирование выступают в качестве познавательных средств для более полного обоснования процесса моделирования на практике.
Моделирование используется как средство познания педагогической действительности путем создания моделей.
Модель понимается как: • определенный тип конструкции; • некоторый «идеальный» образец, с которого копируются другие объекты этого типа; • материальное воспроизведение объекта независимо от того, в каких целях оно осуществляется.
Модель осуществляет следующие функции: • прикладные (когда используются практически значимые свойства воспроизводящего объекта); • познавательные (когда объект выполняет обучающие функции (например, макеты, схемы, таблицы, чертежи), обеспечивающие успешность усвоения готового знания; • исследовательские (когда объект моделируется с целью получения нового значения).
Модели используются для решения следующих задач: • разработки педагогических теорий и концепций, когда непосредственное исследование его ограничено из-за имеющегося уровня знаний и практики; • объяснения накопленных фактов и законов; • предсказания состояния объекта в будущем; • для определения количественных и качественных характеристик объекта;
76
[стр. 67]

познавательных средств для более полного обоснования процесса моделирования на практике.
Моделирование используется как средство познания педагогической действительности путем создания моделей.
Модель понимается как: • определенный тип конструкции; • некоторый «идеальный» образец, с которого копируются другие объекты этого типа; • материальное воспроизведение объекта независимо от того, в каких целях оно осуществляется.
Модель осуществляет следующие функции: • прикладные (когда используются практически значимые свойства воспроизводящего объекта); • познавательные (когда объект выполняет обучающие функции (например, макеты, схемы, таблицы, чертежи), обеспечивающие успешность усвоения готового знания; • исследовательские (когда объект моделируется с целью получения нового значения).
Модели используются для решения следующих задач: • разработки педагогических теорий и концепций, когда непосредственное исследование его ограничено из-за имеющегося уровня знаний и практики; • объяснения накопленных фактов и законов; • предсказания состояния объекта в будущем; • для определения количественных и качественных характеристик объекта;
• для проверки технических или иных выдвигаемых положений; • для построения научных теорий;

[Back]