|
В системном моделировании акцент делается на синтез многообразных связей отношений как внутри объекта (педагогического процесса), так и его взаимоотношений со средой. Использование метода синтеза приводит к интеграции многих аспектов и признаков в единое целое, к сложной структурно-функциональной системе связей и отношений. Принцип прогностичности предполагает выработку вероятного суждения о состоянии какого-либо объекта в будущем, рассматривается как специальное научное исследование перспектив развития какого-либо явления, одна из форм научного предвидения в социальной, экономической, технической, образовательной и других сферах. Сущность данного принципа вытекает из взаимообусловленности объективных процессов: развития образования и развития общественных процессов, недостаточной реализации новых идей в практике образовательных систем. Принцип прогностичности связывается, с одной стороны, со стремлением к научному поиску, с другой стороны решает проблемы, связанные с непосредственным рациональным использованием данных среды окружения для прогнозирования и моделирования педагогических систем. Данный принцип используется при реализации методологических подходов к моделированию педагогического процесса, разработке стандартов, учебных планов, программ, а также к проектированию научнометодического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Принцип универсальности является ведущим при моделировании системы педагогического процесса. Универсальность проектирования связана с прогнозированием состояния педагогических явлений и процессов, с социальной, педагогической ценностью, как педагогического прогнозирования, так и теории проектирования. 78 |
взаимоотношений со средой. Использование метода синтеза приводит к интеграции многих аспектов и признаков в единое целое, к сложной структурно-функциональной системе связей и отношений. Принцип прогпостичпости предполагает выработку вероятного суждения о состоянии какого-либо объекта в будущем, рассматривается как специальное научное исследование перспектив развития какого-либо явления, одна из форм научного предвидения в социальной, экономической, технической, образовательной и других сферах. Сущность данного принципа вытекает из взаимообусловленности объективных процессов: развития образования и развития общественных процессов, недостаточной реализации новых идей в практике образовательных систем. Принцип прогностичности связывается, с одной стороны, со стремлением к научному поиску, с другой стороны — решает проблемы, связанные с непосредственным рациональным использованием данных среды окружения для прогнозирования и моделирования педагогических систем. Данный принцип используется при реализации методологических подходов к моделированию педагогического процесса, разработке стандартов, учебных планов, программ, а также к проектированию научнометодического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Принцип универсальности является ведущим при моделировании системы педагогического процесса. Универсальность проектирования связана с прогнозированием состояния педагогических явлений и процессов, с социальной, педагогической ценностью, как педагогического прогнозирования, так и теории проектирования. Принцип универсальности требует решать такие вопросы, как: • необходимость непрерывного образования; |