|
увлеченностью специальными учебными дисциплинами; б) проявляющих склонность ко всем сторонам избранной сферы деятельности. Третий уровень отношения к избранной профессии (выживания) характеризуется тем, что у студентов отсутствует устойчивое положительное отношение к профессии инженера в области информационных технологий. Для них показательны: 1) неуверенность, сомнения в правильности избранной профессии; 2) отсутствие эмоциональной увлеченности ею; 3) ситуативный тип на будущую профессию; 4) неуверенность в своей профессиональной пригодности. Выбор инженерной профессии, сделанный этими студентами, не является для них окончательным; 5) представлены все типы. В целом, уровень склонности к избранной профессии в данной группе оказался низким. Таблица 9 Распределение студентов 1-2 курсов согласно уровню отношения к избранной профессии инженера в области информационных технологий (в %) 1 курс 2 курс Выживания 42 53 Пороговый уровень 35 37 Продвинутый 23 10 Проведенный анализ отношения студентов 1-2 курсов к избранной ими профессии инженера специалиста в области информационных технологий показывает, что это отношение можно в целом охарактеризовать как состояние потенциальной готовности к овладению профессиональными знаниями, умениями и навыками, профессионально значимыми личностными качествами. Знание психологических и индивидуальных особенностей отношения студентов к избранной профессии на разных уровнях его развития имеет большое практическое значение для реализации профессиональной подготовки в вузе, оно позволит осуществлять 130 |
ресов связана с индивидуальными особенностями личности будущего педагога и с развитием его педагогических способностей. Она определяет характер усвоения знаний студентами, а впоследствии проявится в самой деятельности учителя в школе. 3. Третий (низкий) уровень отношения к педагогической профессии характеризуется тем, что у студентов отсутствует устойчивое положительное отношение к профессии учителя. Для них показательны: 1) неуверенность, сомнения в правильности избранной профессии; 2) отсутствие эмоциональной увлеченности ею; 3) ситуативный тип на будущую профессию; 4) неуверенность в своей профессиональной пригодности. Выбор педагогической профессии, сделанный этими студентами, не является для них окончательным; 5) представлены все типы. В целом, уровень склонности к педагогической профессии в данной группе оказался низким. Таблица 9 Распределение студентов 1-2 курсов согласно уровню отношения к избранной профессии учителя (в %) 106 1 курс 2 курс 1 высокий уровень 42 53 2 средний уровень 35 37 3 низкий уровень 23 10 Проведенный анализ отношения студентов 1-2 курсов к избранной ими профессии учителя показывает, что это отношение можно в целом охарактеризовать как состояние потенциальной готовности к овладению профессионально-педагогическими знаниями, умениями и навыками, профессионально значимыми личностными качествами. Знание психологических и индивидуальных особенностей отношения студентов к педагогической профессии на разных уровнях его развития имеет большое практическое значение для реализации профессиональной подготовки в педвузе, оно позволит осуществ |