|
Сегодня, когда существует доступ к качественному образованию, к мировым знаниям и опыту через систему 1п1егпе1, а через нее выход в реальную коммуникацию, например, посредством «чат-конференций», центральное место в процессе развития и совершенствования коммуникативной компетенции будущих специалистов приобретает научная информация на иностранном языке. Поэтому немаловажное внимание было отведено овладению студентами умению ориентироваться в информационном потоке, совершенствованию навыков структурирования своих знаний в процессе самостоятельного поиска и презентации информации, используя иностранный язык и прогрессивные компьютерные, аудио и видео технологии как средство ее получения с целью повышения информационней культуры, совершенствования коммуникативной компетенции каждого студента и группы в целом. Работа с информацией на иностранном языке, если учесть возможности, которые открывает глобальная сеть Интернет, является весьма актуальной. На данном этапе помощь преподавателя заключается в отборе и использовании в практике обучения педагогических технологий, которые ориентировали бы студентов на такие виды деятельности, как самостоятельное получение дополнительного материала, критическое осмысление получаемой информации, ее презентация. Такие виды деятельности как ролевые игры с определенным профессиональноориентированным сюжетом и работа над проектом приобретают особую значимость. Актуальность ролевой игры с определенным профессиональноориентированным сюжетом в том, что заключает в себе черты, как учения, так и будущей профессиональной деятельности, позволяет студентам раскрыть себя, способствует выработке активной позиции, развивает коммуникативную компетенцию, формируя профессиональную компетентность. Социально-психологическое воздействие игры проявляется 165 |
логическом, креативном подходах развивает и совершенствует способность не только приобретать, но и создавать знания. Студенты должны осознавать, что именно четкая логическая организация высказывания, умелый подбор аргументов с учетом особенностей партнера общения и ситуации, правильный выбор средств и способов формирования и формулирования мысли, являются основным условием успешного воздействия на реципиента, который должен принять доказываемые положения [103]. С этой целью на аудиторных занятиях большое внимание уделялось приемам дискуссионного общения на основе психолого-педагогических текстов, текстов по специальности, моделированию ситуаций общения на межролевой основе с определенным профессионально-ориентированным сюжетом. Разносторонняя интеграция социума требует от будущего педагога независимо от профиля его будущей деятельности владения определенной информационной культурой. Именно формирование умения использовать иностранный язык как средство информационной деятельности, средство профессионального общения и самообразования стало одной из задач в процессе обучения иностранному языку, что требовало реализации третьего организационно-педагогического условия применения средств обучения, адекватных поставленной цели. Сегодня, когда существует доступ к качественному образованию, к мировым знаниям и опыту через систему Internet и CD-ROM, а через них выход в реальную коммуникацию, центральное место в процессе развития и совершенствования коммуникативной компетенции будущих учителей приобретает научная информация на иностранном языке. Поэтому немаловажное внимание было отведено овладению студентами умению ориентироваться в информационном потоке, совершенствованию навыков структурирования своих знаний в процессе самостоятельного поиска и презентации информации, используя иностранный язык и прогрессивные компьютерные, аудио и видео технологии как средство ее получения с целью повышения информационной 141 культуры, совершенствования коммуникативной компетенции каждого студента и группы в целом. Работа с информацией на иностранном языке, если учесть возможности, которые открывает глобальная сеть Интернет, является весьма актуальной. Интересные материалы и курсы для самостоятельного овладения иностранными языками можно найти по следующим адресам: www.comexpress.ne4 www.webinitia1.net (электронные курсы изучения французского языка), www.aupelf-aref.org (виртуальный франкоязычный университет), www.dicofle.net: www.imaginet.lr/nomes/dictionnairc/index (энциклопедические словари на французском языке). На данном этапе помощь преподавателя заключается в отборе и использовании в практике обучения педагогических технологий, которые ориентировали бы студентов на такие виды деятельности, как самостоятельное получение дополнительного материала, критическое осмысление получаемой информации, ее презентация. Такие виды деятельности как ролевые игры с определенным профессионально-ориентированным сюжетом и работа над проектом приобретают особую значимость. Актуальность ролевой игры с определенным профессиональноориентированным сюжетом в том, что заключает в себе черты как учения, так и будущей педагогической деятельности, позволяет студентам раскрыть себя, способствует выработке активной позиции, развивает коммуникативную компетенцию, формируя профессиональную компетентность. Социально-психологическое воздействие игры проявляется в преодолении обучающими боязни общения на иностранном языке, в развитии и совершенствовании их коммуникативной компетенции. Педагогическое влияние данного вида деятельности заключается в развитии у студентов профессионально значимых личностных качеств, профессиональных умений, формировании объективной оценки своих сил и способностей в условиях максимально приближенных к реальной будущей профессии [36]. При этом следует заметить, что 142 |