|
ролевых игр с профессионально ориентированным сюжетом «Расскажи о себе будущим коллегам», «Первые шаги к профессии». Так, в ходе подготовки к игре «Расскажи о себе будущим коллегам» в качестве заданий для самостоятельной работы студенты собирали информацию, касающуюся деловой документации в сфере будущей профессиональной деятельности, новых обучающих программах для желающих изучать один или больше иностранных языков, а также результаты научных исследований тысяч ученых и специалистов разных стран и электронные версии разных профессиональных журналов, используя глобальную сеть. При проведении игр студенты учились заполнять на иностранном языке личностно-деловую характеристику (Resume), заявление представление для трудоустройства (Application), составляли письма рекомендации (Letters of Reference). Они представляли друг другу, проверяли все вышеназванные документы, которые являются необходимой частью личного дела. Принималось во внимание умение не только грамотно оформить деловую документацию, но и представить се на иностранном языке. Данную форму обучения характеризует эмоциональность, спонтанность, целенаправленность речевого воздействия. Следует отметить, что игра оказывает положительное влияние на эмоциональное отношение к предмету, что в свою очередь повышает мотивацию к профессии. А использование современных компьютерных технологий как в процессе обучения иностранным языкам, так и в ходе самостоятельной работы по его овладению также предназначено изменить отношение обучающихся к самому предмету, что актуализирует у них необходимость развития и совершенствования уровня коммуникативной компетенции. Игра является тренингом, целевое назначение которого состоит в обучении адекватному восприятию и пониманию других людей и, который связан с тренировкой эмпатии, самопонимания и рефлексивности, т.с. профессионально значимых личностных качеств. 167 |
самооценка как феномен самосознания не дается человеку от природы, именно формирование и повышение ее полноты и адекватности является одной из задач профессиональной подготовки в вузе, ролевые игры являются деятельностью, которая помогает студентам развивать внутреннюю потребность в самооценке. Поскольку в данном виде деятельности студенты первое время чувствуют себя скованно, разобщено, вначале была выбрана коммуникативноязыковая игра «Как я тебя вижу...», которая имеет ярко выраженный характер коллективного взаимодействия, а также является средством развития умений и навыков устной речи. В сочетании с функциональносемантическими опорами, которые позволяют студентам строить достаточно развернутые высказывания, ориентированные на употребление конкретного языкового материала, и способствуют развитию умений и навыков письменной речи, игра дает наиболее ощутимые результаты. Благодаря внедрению глобальной инфраструктуры электронных средств хранения, обработки и передачи информации, впечатляющей своими масштабами и возможностями, студентам стало возможным рассматривать ту или иную проблему во всем многообразии, формируя свое собственное представление, что способствует развитию их интеллектуально-творческого потенциала, необходимого в будушей профессии. В связи с задачами данного этапа работы был разработан учебный материал для проведения ролевых игр с профессионально ориентированным сюжетом «Расскажи о себе будущим коллегам», «Первые шаги к профессии», «Я учитель». Так, в ходе подготовки к игре «Расскажи о себе будущим коллегам» в качестве заданий для самостоятельной работы студенты собирали информацию, касающуюся деловой документации в сфере образования, новых обучающих программах для желающих изучать один или больше иностранных языков, а также результаты научных исследований тысяч преподавателей разных стран и электронные версии педагогических журналов, используя 143 глобальную сеть. При проведении игр студенты учились заполнять на иностранном языке личностно-деловую характеристику (Resumé), заявление представление для трудоустройства (Application), составляли письма рекомендации (Lettres de référence). Они представляли друг другу, проверяли все вышеназванные документы, которые являются необходимой частью личного дела. Принималось во внимание умение не только грамотно оформить деловую документацию, но и представить на иностранном языке. Данную форму обучения характеризует эмоциональность, спонтанность, целенаправленность речевого воздействия. Следует отметить, что игра оказывает положительное влияние на эмоциональное отношение к предмету, что в свою очередь повышает мотивацию к профессии. А использование современных компьютерных технологий как в процессе обучения иностранным языкам, так и в ходе самостоятельной работы по его овладению также предназначено изменить отношение обучающихся к самому предмету, что актуализирует у них необходимость развития и совершенствования уровня коммуникативной компетенции. Игра является тренингом, целевое назначение которого состоит в обучении адекватному восприятию и пониманию других людей и, который связан с тренировкой эмпатии, самопонимания и рефлексивности, т.е. профессионально значимых личностных качеств. При развитии навыков профессиональной коммуникации работу над проектом также целесообразно использовать как форму активизации мышления в процессе обучения иностранным языкам. Данный вид деятельности предполагает по сути своей использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных четко на реальный практический результат, значимых для студентов, с одной стороны, с другой, разработку проблемы целостно с учетом различных факторов и условий ее решения и реализации результатов. Основная идея подобного подхода к обучению иностранным языкам, таким образом, заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную дея |