|
по сравнению с контрольными группами количество студентов с высоким уровнем общительности выше (габл. 19, 20). Таблица 19 Распределение студентов экспериментальных и контрольных групп по уровню общительности 1 курс (в %) Уровни Экспериментальные группы Контрольные группы ЧитГУ ЗИП ЧитГУ ЗИП Продвинутый (0-18 баллов) 20 21 8 Пороговый (19-24 балла) 65 50 42 52 Выживания (25-31 баллов) 15 29 58 40 Таблица 20 Распределение студентов экспериментальных и контрольных групп по уровню общительности 2 курс (в %) Уровни Экспериментальные группы Контрольные группы ЧитГУ ЗИП ЧитГУ ЗИП Продвинутый (0-18 баллов) 88 83 79 Пороговый (19-24 балла) 10 9 14 47 Выживания (25-31 баллов) 2 8 7 53 175 |
кативной компетенции посредством изучения иностранного языка. Это свидетельствовало о том, что содержание и формы организации для развития коммуникативной компетенции не нашли отражение в их сознании и личном опыте в процессе профессиональной подготовки в вузе. В заключении информационно-установочного этапа для дополнительного анализа эффективности реализованного комплекса психологопедагогических условий по тесту В.Ф. Ряховского «Оценка уровня общительности» [98] было установлено, что в экспериментальных по сравнению с контрольными группами количество студентов с высоким уровнем общительности выше (табл. 21, 22). Таблица 21 152 Распределение студентов экспериментальных и контрольных групп по уровню общительности 1 курс (в %) Экспериментальные группы Контрольные группы Гуманитарные фак-ты Естественнонаучиые фак-ты Гуманитарные фак-ты Нстественнонаучные фак-ты Рус. филол. Историч. ЕНФ МиИ ЛиПР Р Психологии. ТПЭ Физическ. Высокий (0-18 баллов) 20 19 21 14 10 8 Средний (19-24 балла) 65 63 50 59 42 39 52 62 Низкий <2531баллов) 15 18 29 27 .. 58 51 40 38 |