Проверяемый текст
Потапова Людмила Анатольевна. Педагогические особенности воспитания в семье стрессоустойчивости ребенка к сложным ситуациям жизнедеятельности (Диссертация 2011)
[стр. 75]

дить, одеваться.
Возникает ориентация на качества “настоящего мужчины” и “настоящей женщины”, подражание избранным образцам.
Подростками овладевает эстетически и сексуально окрашенное чувство, побуждающее и стимулирующее их к активной деятельности во имя объекта любви.
Она нередко целиком заполняет душевное пространство ребенка, определяет его отношение к жизни.
Общение выходит далеко за рамки учебы, становится содержательнее, многообразнее, чем ранее и распространяется в большей мере на сверстников, нежели на родных.
В нем подростки ищут взаимопонимание, взаимодействие, откровенность, сопереживание, самоутверждение.
Последнее достигается путем присвоения одной или нескольких ролей: умного, сильного, смелого, волевого, талантливого, увлеченного, надежного друга и др.
Если подростка не удовлетворяют перечисленные выше роли, он может пойти по пути негативного самоутверждения, играя роли “оппозиционера”, “вожака” (неформального лидера), “неподдающегося”.
Вокруг таких
детей в результате складывается обстановка психологической изоляции, порождающая эмоциональный дискомфорт в семье и дефицит общения.
Чтобы его восполнить, подростки вступают в неформальные группы, деятельность которых во многих случаях носит асоциальный характер.
Во многом примыкание к неформальным организациям, юношеским субкультурам стремление примитивным образом защитить свое достоинство.
В подростковом возрасте происходит объективный процесс перехода от инстинктивно интуитивного реагирования к осознанию значения достоинства, его целенаправленной защите словом и действием.
Свое положение в социуме, внешнюю оценку своей личности подросток воспринимает одновременно и как достоинство, и как честь.
Опасаясь уронить престиж, подросток болезненно реагирует на все, что может сделать его смешным в глазах товарищей и взрослых.
Переходя к вопросу о месте веры в сознании подростка, подчеркнем: доверие к себе он считает высшим критерием благоприятного статуса в
кол75
[стр. 95]

стоящей женщины”, подражание избранным образцам.
Подростками овладевает эстетически и сексуально окрашенное чувство, побуждающее и стимулирующее их к активной деятельности во имя объекта любви.
Она нередко целиком заполняет душевное пространство ребенка, определяет его отношение к жизни.
Общение выходит далеко за рамки учебы, становится содержательнее, многообразнее, чем ранее и распространяется в большей мере на сверстников, нежели на родных.
В нем подростки ищут взаимопонимание, взаимодействие, откровенность, сопереживание, самоутверждение.
Последнее достигается путем присвоения одной или нескольких ролей: умного, сильного, смелого, волевого, талантливого, увлеченного, надежного друга и др.
Если подростка не удовлетворяют перечисленные выше роли, он может пойти по пути негативного самоутверждения, играя роли “оппозиционера”, “вожака” (неформального лидера), “неподдающегося”.
Вокруг таких
дегей в результате складывается обстановка психологической изоляции, порождающая эмоциональный дискомфорт в семье и дефицит общения.
Чтобы его восполнить, подростки вступают в неформальные группы, деятельность которых во многих случаях носит асоциальный характер.
Во многом примыкание к неформальным организациям, юношеским субкультурам стремление примитивным образом защитить свое достоинство.
В подростковом возрасте происходит объективный процесс перехода от инстинктивно интуитивного реагирования к осознанию значения достоинства, его целенаправленной защите словом и действием.
Свое положение в социуме, внешнюю оценку своей личности подросток воспринимает одновременно и как достоинство, и как честь.
Опасаясь уронить престиж, подросток болезненно реагирует на все, что может сделать его смешным в глазах товарищей и взрослых.
Переходя к вопросу о месте веры в сознании подростка, подчеркнем: доверие к себе он считает высшим критерием благоприятного статуса в
коллективе.
Подростки непреклонно требовательны в отношении верности в 95

[Back]