|
программ. Теоретическая и практическая подготовка преподавательского состава к использованию информационных технологий в учебном процессе позволит: полнее использовать возможности современных средств информационных технологий для повышения эффективности обучения; рационально распределить функции преподавателя, обучаемого и компьютера; реализовать в учебном процессе профессиональноориентированный подход к обучению; разработать качественные программные средства учебного назначения по каждому предмету; определить оптимальное соотношение новых педагогических технологий и традиционных методов обучения; разработать вариативные методики проведения всех видов занятий с использованием всего спектра возможностей информационных технологий. 1.5. Комплексное использование информационно-коммуникационных средств в процессе формирования профессиональной компетентности Как показал опыт, широкое внедрение информационных технологий в учебный процесс невозможно без овладения обучаемыми определенным объемом знаний, умений, навыков в области информатики. На протяжении всего периода обучения обучаемые должны углублять и расширять свои знания в области информационных технологий ввиду того, что средства информатики, телекоммуникации и информационные технологии являются не только средствами информационной поддержки учебного процесса, но и важным инструментом специалиста в его будущей профессиональной деятельности. В последнее время не утихают споры, связанные с введением стандартов по информатике [87, 97, 99, 107]. Попытаемся посмотреть на эту проблему с другой стороны. Какими знаниями в области информационных и коммуникационных технологий должен обладать обучаемый, чтобы на |
ного на личность. Личностная ориентация обучения способствует проявлению творческой индивидуальности педагога в процессе разработки новых личностно ориентированных методик проведения занятий, подготовки методической и учебной документации, корректировки учебных планов и программ. Теоретическая и практическая подготовка профессорскопреподавательского состава к использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе позволит: полнее использовать возможности современных средств ИКТ для повышения эффективности обучения; рационально распределить функции преподавателя, обучаемого и компьютера; реализовать в учебном процессе личностно ориентированный подход к обучению; разработать качественные программные средства учебного назначения но каждому предмету; определить оптимальное соотношение новых педагогических технологий и традиционных методов обучения; разработать вариативные методики проведения всех видов занятий с использованием всего спектра возможностей средств ИКТ. Если преподавателям предоставлена возможность информационноучебного взаимодействия с различными типами средств ИКТ в процессе обучения, обеспечен доегуп к различным типам средств ИКТ и различным типам программного обеспечения, то условием их профессиональной готовности к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе будет являться соответствие уровня их знаний следующим требованиям. Преподаватель должен, во-первых, знать и уметь использовать в учебном процессе аппаратное обеспечение компьютеров современных платформ, системное программное обеспечение, редакторы, электронные таблицы, при207 3.2. Требования к уровню знаний и умений обучаемого в области применения информационных и коммуникационных технологий Широкое внедрение средств информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс невозможно без овладения обучаемыми определенным объемом знаний, умений, навыков в области информатики. На протяжении всего периода обучения в вузе обучаемые должны углублять и расширять свои знания в области ИКТ ввиду того, что средства информатики, телекоммуникации и информационные технологии являются не только средствами информационной поддержки учебного процесса, но и важным инструментом специалиста в его будущей профессиональной деятельности. В последнее время не утихают споры, связанные с введением стандартов по информатике [87, 97, 99, 107]. Попытаемся посмотреть на эту проблему с другой стороны. Какими знаниями в области информационных и коммуникационных технологий должен обладать обучаемый, чтобы на должном уровне использовать их и в процессе обучения другим дисциплинам, и в своей будущей профессиональной деятельности? Выявление объема этих знаний является важной задачей, от решения которой зависит, во-первых, содержание курса информатики и, вовторых, эффективность внедрения возможностей средств современных ИКТ в образовании. 3.2.1. Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к образованности инженера Основной целью обучения в вузе является выпуск высококвалифицированных специалистов, владеющих знаниями в необходимых отраслях науки и техники. Качество обучения (образования) выпускника должно соответствовать требованиям образовательного стандарта и отражать достигнутую в обучении степень мастерства владения профессиональной деятельностью. 209 кусственного интеллекта, электронные таблицы, системы автоматизированного проектирования); средства технологии мультимедиа и, если позволяют технические возможности, средства технологии "виртуальная реальность"; программных средств учебного назначения; учебного демонстрационного оборудования, в том числе средств ввода и манипулирования текстовой и графической информацией, учебных роботов, персональных компьютерных лабораторий; средств телекоммуникации. 4. Определено, что условием профессиональной готовности преподавателей к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе является соответствие их знаний требованиям к уровню знаний технических особенностей средств информатизации и коммуникации, психолого-педагогических основ их эффективного применения, при обеспечении возможности доступа к различным типам средств ИКТ и различным типам программного обеспечения. 5. Определено, что теоретическая и практическая подготовка преподавателей к использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе позволит полнее использовать возможности современных средств ИКТ для повышения эффективности обучения и реализации образования, ориентированного на личность. 6. Сформулированы цели использования средств ИКТ в процессе обучения общепрофессиональным дисциплинам; возможности, которые должны быть предоставлены обучаемым в соответствии с целями; задачи обучения основам информационных и коммуникационных технологий для использования этих знаний в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин. 7. Обозначена взаимосвязь между целями использования средств ИК'Г в процессе обучения; возможностями, предоставляемыми обучаемым; задачами, 225 |