|
должном уровне использовать их и в процессе обучения другим дисциплинам, и в своей будущей профессиональной деятельности? Выявление объема этих знаний является важной задачей, от решения которой зависит, во-первых, содержание курса информатики и, во-вторых, эффективность внедрения возможностей средств современных информационных технологий в образовании. Внедрение ИКС в учебный процесс предполагает наличие в учебном заведении соответствующего технического обеспечения (компьютеров, периферийного оборудования, локальных или глобальных сетей); программного и информационного обеспечения (программных инструментальных средств, программных средств учебного назначения, баз данных, баз знаний, информационно-справочных систем и т. п.). Обучаемым должны быть предоставлены возможности информационноучебного взаимодействия с различными типами средств информационных технологий в процессе обучения. Обучаемые должны иметь доступ к различным типам средств информационных технологий и различным типам программного обеспечения. Обучаемым должна быть предоставлена возможность использования средств информационных технологий для решения задач, выполняемых при изучении конкретной дисциплины; для выполнения расчетов; для проведения различных исследований с использованием компьютерного моделирования, измерения и управления. Они должны понимать структуру, содержание и цель использования той информации, которую они собирают. Им должны быть предоставлены возможности изучения ограничений, присущих средствам информационных технологий, источникам информации, результатам, полученным в процессе выполнения заданий. Необходимо создать условия для самостоятельного использования средств информационных технологий, углубления и постоянного обновления их знаний и опыта. Они должны иметь возможность для обсуждения своего опыта использования средств информационных технологий и быть ознакомлены с тем, как они применяются в процессе обучения различным |
3.2. Требования к уровню знаний и умений обучаемого в области применения информационных и коммуникационных технологий Широкое внедрение средств информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс невозможно без овладения обучаемыми определенным объемом знаний, умений, навыков в области информатики. На протяжении всего периода обучения в вузе обучаемые должны углублять и расширять свои знания в области ИКТ ввиду того, что средства информатики, телекоммуникации и информационные технологии являются не только средствами информационной поддержки учебного процесса, но и важным инструментом специалиста в его будущей профессиональной деятельности. В последнее время не утихают споры, связанные с введением стандартов по информатике [87, 97, 99, 107]. Попытаемся посмотреть на эту проблему с другой стороны. Какими знаниями в области информационных и коммуникационных технологий должен обладать обучаемый, чтобы на должном уровне использовать их и в процессе обучения другим дисциплинам, и в своей будущей профессиональной деятельности? Выявление объема этих знаний является важной задачей, от решения которой зависит, во-первых, содержание курса информатики и, вовторых, эффективность внедрения возможностей средств современных ИКТ в образовании. 3.2.1. Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к образованности инженера Основной целью обучения в вузе является выпуск высококвалифицированных специалистов, владеющих знаниями в необходимых отраслях науки и техники. Качество обучения (образования) выпускника должно соответствовать требованиям образовательного стандарта и отражать достигнутую в обучении степень мастерства владения профессиональной деятельностью. 209 215 информационных и коммуникационных технологий для использования этих знаний в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин. Цели использования средств ИКТ в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин. 1. Автоматизация таких видов учебной деятельности, как сбор, хранение, анализ, поиск, обработка и передача разного рода информации. 2. Автоматизация обработки результатов лабораторного эксперимента (построение графиков, диаграмм, таблиц и т. п.). 3. Автоматизация расчетов в процессе выполнения контрольных заданий, курсового и дипломного проектирования. 4. Автоматизация проектирования и конструирования узлов, агрегатов, машин. 5. Организация интерактивного диалога и оперативного взаимодействия между участниками учебного процесса. 6. Имитация и моделирование работы сложных объектов, протекания различных явлений и процессов в реальном, ускоренном или замедленном масштабах времени. 7. Управление работой лабораторных стендов, агрегатов и машин с помощью микропроцессорной техники. 8. Подготовка к будущей профессиональной деятельности с помощью тренинга в предметной виртуальной среде. 9. Автоматизация контроля результатов учебной деятельности. Внедрение средств ИКТ в учебный процесс предполагает наличие в учебном заведении соответствующего технического обеспечения (компьютеров, периферийного оборудования, локальных или глобальных сетей); программного и информационного обеспечения (программных инструментальных средств, программных средств учебного назначения, баз данных, баз знаний, информационно-справочных систем и т. п.). Обучаемым должны быть предоставлены возможности информационноучебного взаимодействия с различными типами средств ИКТ в процессе обучения. Обучаемые должны иметь доступ к различным типам средств ИКТ и различным типам программного обеспечения. Обучаемым должна быть предоставлена возможность использования средств ИКТ для решения задач, выполняемых при изучении конкретной дисциплины; для конструирования и проектирования различных узлов и агрегатов; для выполнения расчетов; для проведения различных исследований с использованием компьютерного моделирования, измерения и управления. Они должны понимать структуру, содержание и цель использования той информации, которую они собирают. Им должны быть предоставлены возможности изучения ограничений, присущих средствам ИКТ, источникам информации, результатам, полученным в процессе выполнения заданий. Необходимо создать условия для самостоятельного использования средств ИКТ, углубления и постоянного обновления их знаний и опыта. Они должны иметь возможность для обсуждения своего опыта использования средсгв ИКТ и быть ознакомлены с тем, как они применяются в процессе обучения различным дисциплинам и в их будущей профессиональной деятельности. Уметь сравнивать эффективность работы с использованием возможностей средств ИКТ с другими способами деятельности. Перечисленные выше возможности способствуют решению следующих задач, стоящих перед обучаемыми: уметь вводить и сохранять полученную информацию, искать, обрабатывать и отображать предварительно сохраненную информацию из различных источников для решения разнообразных задач (обучения, контроля знаний, обработки результатов эксперимента, проектирования узлов и агрегатов); уметь использовать имеющееся программное обеспечение и оборудование для ввода, хранения и передачи информации в различной форме, например текст, графика, анимация, звук; 216 |