Проверяемый текст
Панюкова, Светлана Валерьевна; Теоретические основы разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении (Диссертация 1998)
[стр. 112]

провести предварительный анализ влияния переменных величин на полученные в ходе лабораторного исследования результаты.
• Обучаемые умеют управлять изучаемыми объектами,
анализировать результаты своих действий.
Делать выводы об оптимальности полученных результатов и путей их достижения, о правильности принятия тех или иных решений.
Способны оценить соответствие между полученными и проектируемыми результатами.
• Обучаемые используют имеющееся в
учебном заведении периферийное оборудование и программное обеспечение не только для работы на занятии, но и самостоятельно.
Изучают новое программное обеспечение для
работы с информацией, для измерения и регистрации большого числа медицинских исследований и измерений диагностического характера.
• Обучаемые могут обмениваться знаниями и опытом использования средств
информационных технологий, могут оценить значимость их использования в будущей профессиональной деятельности.
При обсуждении собственного опыта использования средств
информационных технологий демонстрируют понимание технических особенностей работы систем.
Отметим, что подготовка современного специалиста, работающего в сфере
медицинской деятельности, должна быть ориентирована на современное состояние научно-технического прогресса.
Главными требованиями к выпускнику являются наличие фундаментальных знаний
и опыт работы с современными техническими средствами, хорошее знание прикладного программного обеспечения.
Такие навыки должны быть привиты будущему специалисту в период учебы в
медицинском учебном заведении.
Это поможет ему найти свое место в жизни и в полной мере проявить свои способности на практике.
Соответствие уровня знаний и умений обучаемых в области информационных
технологий приведенным выше требованиям позволит повысить эффективность использования современных технологий в процессе формирования ПК ИКС.
[стр. 221]

закономерностей, для простейших прогнозов о том, к чему могут привести выполняемые ими действия и принятые ими решения).
Используют компьютерные модели повышенной сложности, изменяют правила их работы.
Сами разрабатывают компьютерные модели для решения определенных задач, возникших при выполнении научно-исследовательской работы, в ходе выполнения курсового и дипломного проектирования.
Самостоятельно исследуют влияние изменения переменных величин в компьютерных моделях, могут провести предварительный анализ влияния переменных величин на полученные в ходе лабораторного занятия результаты.
• Обучаемые умеют управлять изучаемыми объектами
и агрегатами, анализировать результаты своих действий.
Делать выводы об оптимальности полученных результатов и путей их достижения, о правильности принятия тех или иных решений.
Способны оценить соответствие между полученными и проектируемыми результатами.
• Обучаемые используют имеющееся в
институте периферийное оборудование и программное обеспечение не только для работы на занятии, но и самостоятельно.
Изучают новое программное обеспечение для
различных расчетов, для работы с информацией, для измерения и регистрации большого числа переменных величин.
• Обучаемые могут обмениваться знаниями и опытом использования средств
ИКТ, могут оценить значимость их использования в будущей профессиональной деятельности.
При обсуждении собственного опыта использования средств
ИКТ демонстрируют понимание технических особенностей работы систем.
Отметим, что подготовка современного специалиста, работающего в сфере
инженерной деятельности, должна быть ориентирована на современное состояние научно-технического прогресса.
Главными требованиями к выпускнику являются наличие фундаментальных знаний
н опыт работы с современ221

[стр.,222]

ными техническими средствами, хорошее знание прикладного программного обеспечения.
Такие навыки должны быть привиты будущему специалисту в период учебы в
вузе.
Это поможет ему найти свое место в жизни и в полной мере проявить свои способности на практике.
Соответствие уровня знаний и умений обучаемых в области информационных
и коммуникационных технологий приведенным выше нормативным требованиям позволит повысить эффективность использования современных технологий в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин в технических вузах.
Разработка нормативных требований к уровню знаний и умений обучаемых в области ИКТ позволит формировать единые учебные планы и программы в области информатики, унифицировать учебные пособия, методическое и программное обеспечение в различных вузах, упростить процедуру адаптации программных средств учебного назначения к требованиям конкретного вуза, освободить рабочее время преподавателей, разрабатывающих сходные программные продукты в разных вузах.
Проведенный анализ уровня знаний и умений обучаемого в области применения информационных и коммуникационных технологий позволил выделить следующие направления совершенствования подготовки современного специалиста: использование в процессе подготовки специалиста современных средств информационных и коммуникационных технологий в качестве объекта изучения и средства обучения; использование достижений педагогической науки и практики в области теории и методики применения современных средств ИКТ в обучении; гуманизация и личностная ориентация образования, способствующая не только повышению эффективности обучения, но и подготовке обучаемых к жизни и профессиональной деятельности, 222

[Back]