|
1) средние показатели времени решения задач (математическое ожидание) в экспериментальной и контрольной группах: ¿=п 6) 7—критерий Стыодента. Результаты расчетов этих величин представлены в таблицах 3 и 4 приложения. Анализ данных, представленных в этих таблицах и на рисунках 9 и 10, наглядно свидетельствует о наличии существенных отличий во времени решения задач по двум темам в экспериментальной и контрольной группах. Полученные в ходе эксперимента данные позволяют констатировать уменьшение времени решения задач обучаемыми из экспериментальной группы, а это в свою очередь доказывает, что применение ИКС на практических занятиях повышает качество обучения и способствует развитию у обучаемых умения решать задачи. А / = -М (И) где 7) время решения задач каждым обучаемым, П количество обучаемых; 2)частость появления признакаТ\(%): (12) П где ТУ/ число встречаемых признаков; У 1—общее число элементов системы; 3) медиана (М в), 4) мода (0 ), 5) ассиметрия (А), |
2 ) частость появления признака Т{ (%): = ( 12) п где: И, число встречаемых признаков; П общее число элементов системы; У)медиана (Ме), 4) мода ( 0 , 5)ассиметрия (А), 6 ) 1-критерий Стьюдента. Результаты расчетов этих величин представлены в таблицах 3 и 4 приложения. Анализ данных, представленных в этих таблицах и на рисунках 9 и 10, наглядно свидетельствует о наличии существенных отличий во времени решения задач по двум темам в экспериментальной и контрольной группах. Полученные в ходе эксперимента данные позволяют констатировать уменьшение времени решения задач обучаемыми из экспериментальной группы, а это в свою очередь доказывает, что применение средств ИКТ на практических занятиях повышает качество обучения и способствует развитию у обучаемых умения решать задачи. 2. Критерии сформированности практической направленности знаний обучаемых. К ним относятся: положительное отношение обучаемых к учебным занятиям по данной дисциплине и отдельным формам занятий; удовлетворенность обучаемых знаниями по данной дисциплине; деятельное отношение обучаемых к овладению знаниями и умениями по данной дисциплине; интерес и удовлетворенность обучаемых самостоятельной работой по данной дисциплине; 308 |