Проверяемый текст
Панюкова, Светлана Валерьевна; Теоретические основы разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении (Диссертация 1998)
[стр. 150]

низким, средним и высоким уровнем развития интеллекта.
Распределение обучаемых по уровню развития интеллекта представлено на таблице 7 приложения.
Вывод о достоверности полученных результатов был сделан на основе статистической обработки результатов эксперимента, представленных в таблице 8 приложения.
Анализ статистических параметров и значения
Iкритерия Стьюдента, представленных в таблице 8 приложения, позволяет сделать вывод о том, что две представленные группы обучаемых принадлежат одной совокупности.
Следовательно, начальный уровень обучаемых в экспериментальной и контрольной группах является одинаковым.
В
первом параграфе первой главы мы отмечали, что основными условиями повышения эффективности обучения с помощью ИКС являются условия, обеспечивающие комплексное и педагогически обоснованное использование возможностей в учебном процессе при проведении разного рода занятий; одновременную реализацию в учебном процессе сразу # нескольких факторов интенсификации обучения; оптимизацию процесса обучения с применением этих средств; активизацию учебной деятельности педагога, разрабатывающего программные средства учебного назначения и внедряющего компьютеры в реальный учебный процесс.
Исходя из этого, на третьем этапе педагогического эксперимента проведена следующая работа: осуществлен анализ влияния комплексного использования
Ф возможностей ИКС в учебном процессе при проведении разного рода занятий; осуществлен анализ влияния их использования на основные факторы интенсификации обучения; исследованы возможности выполнения основных принципов формирования ПК при использовании внедренных автором программных средств учебного назначения в учебном процессе медицинского учебного • заведения; определены показатели эффективности предложенной системы мер; исследованы возможности оптимизации педагогических условий 150
[стр. 314]

В зависимости от суммы набранных баллов были определены обучаемые с низким, средним и высоким уровнем развития интеллекта.
Распределение обучаемых по уровню развития интеллекта представлено на таблице 7 приложения.
Вывод о достоверности полученных результатов был сделан на основе статистической обработки результатов эксперимента, представленных в таблице 8 приложения.
Анализ статистических параметров и значения
^критерия Стьюдента, представленных в таблице 8 приложения, позволяет сделать вывод о том, что две представленные группы обучаемых принадлежат одной совокупности.
Следовательно, начальный уровень обучаемых в экспериментальной и контрольной группах является одинаковым.
В
третьем параграфе первой главы мы отмечали, что основными условиями повышения эффективности обучения с помощью средств ИКТ являются условия, обеспечивающие комплексное и педагогически обоснованное использование возможностей средств ИКТ в учебном процессе при проведении разного рода занятий; одновременную реализацию в учебном процессе сразу нескольких факторов интенсификации обучения; оптимизацию процесса обучения с применением средств ИКТ; активизацию учебной деятельности педагога, разрабатывающего программные средства учебного назначения и внедряющего компьютеры в реальный учебный процесс.
Исходя из этого, на третьем этапе педагогического эксперимента проведена следующая работа: осуществлен анализ влияния комплексного использования
возможностей средств ИКТ в учебном процессе при проведении разного рода занятий; осуществлен анализ влияния использования средств ИКТ на основные факторы интенсификации обучения; исследованы возможности выполнения основных принципов личностно ориентированного обучения при использовании разработанных 314

[стр.,315]

автором программных средств учебного назначения в учебном процессе технического вуза; определены показатели эффективности предложенной системы мер; исследованы возможности оптимизации педагогических условий применения средств информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
Анализ влияния комплексного использования возможностей средств ИКТ в учебном процессе при проведении разного рода занятий Теоретический анализ влияния комплексного использования возможностей средств ИКТ в учебном процессе при проведении разного рода занятий изложен в первой главе диссертации.
В ходе педагогического эксперимента осуществлено наблюдение за работой обучаемых на разных видах занятий с использованием комплекса различных возможностей средств ИКТ.
Проведен анализ существующих графических редакторов и систем автоматизированного проектирования, выбраны редактор 3DSTUDIO для создания имитационных моделирующих программ и системы автоматизированного проектирования, которые можно использовать в ходе курсового и дипломного проектирования.
Мы остановили свой выбор на графическом редакторе 3D-STUDIO, системе AutoCAD и системе автоматизированного проектирования, разработанной в МАДИ.
Графический редактор 3D-STUDIO был использован при выполнении дипломных проектов в целях моделирования процессов смесеобразования во впускном тракте карбюраторного двигателя.
В результате была создана имитационная модель процесса смесеобразования для различных режимов работы двигателя.
Данный процесс относится к процессам, протекающим почти мгновенно в замкнутой системе малого объема.
Следовательно, непосредственное наблюдение процесса смесеобразования в карбюраторе двигателя является весьма сложной задачей.
Компьютерное моделирование этого процесса позволяет визуализировать его протекание, изменять 315

[Back]